4创新思维训练.pptVIP

本讲提纲 什么是创新性思维 创新阻力 * 思维训练 创新思维最重要的前提，首先是建立起“一切都是可能的”这样一种哲学观点。 1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1 5+7=1 6+18=1 1(里）+1（里）=1（公里） 2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周） 4（点）+9（点）=1（点） 5（月）+7（月）=1（年） 6（小时）+18（小时）=1（天） 将不可能变成可能 哥伦布竖鸡蛋 * （2）重视发散思维 发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。具有流畅性、变通性和独特性三大特点。 例如，在回答“红砖头有什么用”时，两人均在两分钟内说出10种用途？ A说可以造房子、造围墙、造猪圈、造羊圈、造狗窝、造鸡窝、造兔窝、造鸭窝、铺路、造台阶等， 而B说可以造房子、铺路、练气功、练举重、做涂料、写字、做武器、下象棋、防台风和放在汽车轮下防滑等。 比较而言，B所涉及的类别较多，A只局限于做建筑材料，故B的发散思维变通性比A强。 若有人说“红砖头可以当作多米诺骨牌，作为比赛用具”而与众不同，可以认为该人发散思维独特性较强。 * （3）开发逆向思维 愚公移山 司马缸砸缸 愚公移山 给寺庙推销梳子 * [案例] 两次测试同一个结果 一次，一位老师作了一个测试。 他问高二学生：花儿为什么会开? 得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。 可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。 有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。 有的孩子说：花儿一伸懒腰，就把花朵顶开了。 有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。 有的孩子说：花儿想看一看，有没有小朋友把它摘走。 还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。 这位老师不由得感慨万千：“我们的教育在使学生学会实事求是的同时，也扼杀了他们的大部分想像力。” * （4）唤醒形象思维 形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，它是人的一种本能思维，每个人从一出生就会无师自通地以形象思维方式考虑问题。 形象思维包括想象思维、联想思维、直觉思维、灵感思维。 * 寓意 我们要有能力忘掉已知的。 * 如果我们不能暂时忘记所知的，脑海里必定塞满了既定答案，我们就不会有机会向一些能引导新方向的问题。由于这些心智枷锁都是经由学习得来的，打开心智枷锁的一个关键就是暂时忘掉它们——把我们心智的杯子空出来。这种技巧听起来似乎很简单，但有时却不易应用。 通常这些心智枷锁与我们的思考和行为紧密结合在一起，以致丝毫未警觉到心智枷锁正引导我们的思考方式。它们成为我们的第二天性，我们不用多思考就会照着做。 因此，我们有时需要小小的外力来协助打开心智枷锁，让我们再回到掸师处。 * 禅师和弟子正在讨论禅机，经过一段长时间的讨论，弟子仍无法领悟禅师所说的要旨。最后，禅师忍无可忍，顺手拿起一根木捧，给他来个“当头棒喝”，弟子顿时“悟“出了道理。 * 寓意 有时，去除使我们固步自封、一成不变的心态的最有效方法，莫过于来一记“当头棒喝”。 * “当头棒喝”的方式形形色色，然而有一共同特征，它强迫你想出不同的事情。有时“当头棒喝”来自一个难题，或一次失败有时是一则笑危或一个矛盾；有时是一个惊喜，或未预期的状况。以下是一些例子。 *它发生于当你遭解雇或执行任务失败时。 *它发生于当你正在替小狗取名时，你三岁大的小 孩说：“叫‘四点钟’好不好？” *它发生于当你花了整整两小时试图解出一个问 题，在苦思无对策之际你用一个与先前完全相反 的方战终于解决了问题。 * *它发生于当一个漫画家给你看一幅画，画中一个人坐在起居室里，有一个牌子写道：“小心走路”，而地板上布满了豪猪时。 *它发生于当你认清两个毫不相关东西之间的关系时。 *它发生于到英国旅行，而被迫靠左行驶时。 *有时它来自一段似非而是的隽语“一个己解决的问题对人类的用途，就好比战场上一把被折断的剑。” * *它发生于当你跌断了腿，因而意识到对行走多习以为常时。 *它可能发生于当某人促使你注意到你平常忽略的事，并请你解释时。 *它可能发生于当你发现你高中班上的“笨蛋”，在投资于日用品生意后，已变成百万富翁时。 *它可能是一个你从未想到的问题，例如；如果 骆驼称为“沙漠之舟”，为什么不称拖船为“海中 之骆驼”呢? 如果我们把橙色”叫做“橘子”(orange)，为什么我们不叫红色为“苹果”，黄色为“香蕉”呢? *它可能发生于有人无缘无故送鲜花给你时。 * *它可能来自一种矛盾，当你站起来时，你的膝盖会怎样? *它可能是你走进屋子时