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浅谈培养中学生数学学习兴趣 丰县金陵初级中学 邮编：221743 李爱营 摘 要：兴趣是学习的最好老师，是学生学习的最佳动力。成功的数学教学不是靠给学生＂加压＂，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。由于多种原因，农村中学的数学教学状况不容乐观，教学中存在着诸多问题，本文就怎样激发与培养初中数学的兴趣问题进行了探讨。 关键词：初中数学 兴趣培养 教学方法 1引言 兴趣是最好的老师，学生一旦对某个方面的知识发生了兴趣，就会主动地自主地去学习。因此，培养学生的学习兴趣，是每位教师必须研究的问题。那么，什么叫学习兴趣呢？所谓学习兴趣就是学习者在教育者的指导下，渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律，带有饱满情绪的一种意识倾向，即求知欲。这种意识倾向具有目的性、稳定性和效能性。据林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25℅，占影响学习失败因素的35℅。可见，兴趣对学习成败的重要。 学习兴趣的产生与发展，同任何事物的出现一样，它要经历一个逐步深化的过程。从学习兴趣发展的水平和深刻性来看，学习兴趣有三个层次：一是有趣，二是乐趣，三是志趣。这种兴趣，对于一个积极上进的人来说，起着职业定向、取得成就和贡献社会的决定性作用。在农村中学数学课堂教学活动中往往都仅仅局限于知识的传递与学习的本身，因而我们应更加关注学生的成长。如何做好农村中学生数学教育教学工作，提高学生学习数学的兴趣是本文要研究的。 2农村初中学生在数学学习中的问题 本学期我担任七年级数学教学，开学一段时间后，发现一个现象：很多学生刚进入初中时对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生没多久兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。往往随着所学内容的增多和程度的加深，加上学习方法不当，这种兴趣就逐渐减少，感到学习数学既难又枯燥乏味，对学好数学丧失信心，把数学课当成沉重的负担。 初中学生学习数学的过程中主要有这样一些问题：好多学生的数学成绩不好，是由于对数学学习没有兴趣。分析起来学生厌学数学的原因有两条是不可忽视的：（1）认为数学知识太难懂，学不好也考不了高分，故而失去了学好数学的信心；（2）认为学习数学知识太乏味、太枯燥，故而对数学学习没有了兴趣；还有一些学生没有掌握正确的学习方法，在教学中，常出现这样一种现象：有的学生虽然很勤奋刻苦，花在数学上的时间也不少，但是学习效果不尽人意，事倍功半，考试成绩也不理想。其实根本原因在于他们没有掌握良好的学习方法。再次农村学生因缺乏动手能力的锻炼,所以在这方面还存在一定的弱势。还有一些学生在学习数学时容易发生思维定势，从而产生学习上的负迁移，导致学习成绩下降。 这些问题的存在，像一道道紧箍咒，套在农村中学数学教学的头上，不仅严重制约着农村中学数学教学质量的提高，而且极大地影响着农村中学的发展前途。针对以上存在的问题，老师需要依据总体目标不断更新教学手段，使学生通过自己的实践、合作、交流，形成有效的学习策略，培养学习数学的兴趣。 3解决上述问题的对策：教学方法的探讨 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见兴趣是学习最好的老师，它是学生持久学习的内驱动力。因此，作为教育工作者，认真研究和探讨学习兴趣的意义及其培养。对于努力改进教学方法，进一步提高教学质量，具有重要的意义和作用。单一的教学方法是枯燥乏味的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取灵活多变的教学方法。 创设问题情景，激发学生学习兴趣。 “兴趣是智力之母。”对某件事情或事物有兴趣，就会注意并体味其中的哲理或含义，否则，没有学习兴趣就没有学习自觉性，就没有内在的动力，就缺乏发现新事物的愿望。无论是“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”对学生学习乘方启发，对统计概念的形象感知，都是培养学生学习兴趣的较好的方法。还是“从一只装有四个红球和一只黑球的不透明袋子里摸一个球，摸得结果怎样？” 分层次教学，促进不同层面的学生共同发展 由于学生的基础不同教师应该无论在备课、授课还是在作业布置上都要照顾到不同层面的学生，使他们有机会发展。对于学习程度较好的同学在课堂上可以设置一些较难的问题，而对于程度一般或较差的同学，可以让他们把课本上的习题能够牢固的掌握。在布置作业方面也尽量照顾到程度较差的同学，让他们做力所能及的事情。 让学生成为学习的主人 我的经验是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识，学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如解题方法，解题思路。学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检，他检。师检的检查系统