浅谈怎样培养学生良好的语文学习习惯.docVIP

PAGE 1 - 浅谈怎样培养学生良好的语文学习习惯 洪泽县岔河中学　徐学如　邮编：223111 内容摘要：习惯，是人们在日常生活、工作中养成的比较稳定的经常性的行为倾向。良好的语文学习习惯，是提高学生语文能力和水平的关键。在我们的语文教学中，应如何培养学生良好的语文学习习惯呢？培养学生良好的预习课文的习惯；培养学生良好的听讲习惯；培养学生良好的检测习惯；培养学生良好的复习习惯；培养学生在学习中勤于思考的良好习惯；培养学生养成勇于提问的良好习惯；培养学生多背多记的良好习惯；培养学生多读课外书的良好习惯；培养学生良好的自学习惯。 关键词：培养　学生　良好　语文　学习习惯 习惯，是人们在日常生活、工作中养成的比较稳定的经常性的行为倾向。良好的语文学习习惯，是提高学生语文能力和水平的关键。在我们的语文教学中，应如何培养学生良好的语文学习习惯呢？ 一、培养学生良好的预习课文的习惯 每篇课文，我们都要求学生作一下课前预习。但有许多学生却不知预习是怎么一回事。因此，我们教师要教给学生预习方法。首先应让学生认真读一遍课文，用圈点勾画的方法找出文中的生字、多音及词语，并用字、典查出，并将查出的字、词含义等知识开懂。接着要让学生进行第二遍或第三遍阅读，并要求学生理清文章层次，把握文章中心及写作特点。这样当我们讲授这篇课文时，就会使学生消除陌生感，增强对课文内容的感知深度，为课文内容的研读和知识的掌握打下良好的基础。 在语文教学中经常采用课前预习这种方式。为了收到良好的预习效果，除指导学生在预习中解决以上知识方面的问题外，我还经常设置一些课前预习题，让学生有针对性地进行预习。这样，在教学中确实加快了学生的感知课文内容的进程，缩短了教学时间，提高了语文教学效率。同时，也教给了学生预习的方法，使学生形成了良好的预习习惯。 二、培养学生良好的听讲习惯 课堂听讲，要求学生专心致志，聚精会神，并做到耳听、目视、心思三者结合。所谓耳听，就是要认真领会教师课堂上所讲内容，用心专一，思想不开小差，认真做笔记。目视即指认真看书，同时注意教师的每一种表情，每一个动作，以及教师在课堂上的每种演示（投影、课件等），这对理解课文关键性的语句以及重点内容有圈套的帮助作用。如我在讲萧乾先生的《枣核》一课时，当师生一起讨论“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”时，我提出对句中的“托”字能不能改用为“放”字，同时我还巧妙地做了一个“托”的动作；学生们立即理解了文中“托”字的精妙所在。用“托”字比用“放”字更能写出珍惜的态度，更能表达出美籍华人朋友得枣核如获至宝的激动心情。 在学生认真听讲的同时，还要注意发挥其大脑的机能促其进行认真思考。为了调动学生的思维，达到“学”与“思”的统一，在教学中，我努力为学生创设一种生动的而有吸引力的课堂氛围，巧设悬念，引导学生集中精力，从而让学生随我的讲课思路，积极动脑思考、入情入境，不知不觉获取了知识，养成习惯。 如：我在教《荔枝蜜》一文时，首先利用课前准备好的课件让学生欣赏几幅美丽的荔枝林画面，然后运用多媒体播放了《荔枝蜜》一文的配乐朗读，学生们被这课文的情景所陶醉，从而为本文教学创造了一种良好的课堂气氛。在课堂教学中，我又围绕课文内容设置了几个富有启发性的问题：本文写蜜蜂的，为什么课题不用“蜜蜂”而用“荔枝蜜”？作者写蜜蜂，为什么还要写荔枝林？“我一向不大喜欢蜜蜂”，为什么后来又赞美蜜蜂呢？作者为什么把蜜蜂和劳动人民联系在一起，他们有什么共同之处？这样巧设悬念，边思考，边讨论，大大调动了学生思维的积极性，抓住了学生的注意力，使学生在课堂中一直处于一种积极的思维状态。这样学生既获取了知识，又养成了一种良好的听讲习惯。 三、培养学生良好的检测习惯 为了更好的让学生巩固所学知识，教师在讲授新知识的过程中，进行知识检测，可以了解学生知识掌握情况，随时发现不足之处，弥补缺漏，纠正错误。考试的方式多种多样，既可以是阶段性考试，又可以是单元、课文的自测。不论采用什么形式，其目的都应是为了使学生进一步巩固所学知识。为此，要求学生具有良好的心理素质，既不能害怕考试，又不能草率对付考试，养成良好的接受教师检测和自我检测习惯。 四、培养学生良好的复习习惯。 历代的许多教育家都很重视知识的巩固。孔子说过：“学而时习之”、“温故而知新”。俄国教育家乌申斯基认为，复习是学习之母，他形象地把学习中不注意巩固知识的现象比喻为醉汉拉货车，边拉边丢，最后到家时，只剩下一辆空车。这些见解具有极其深刻的意义。我们今天也应注意指导学生在学习中养成良好的复习习惯，不断巩固知识，积累知识，并且运用所学知识解决实际问题。在复习中，我们反对机械地死记硬背，把语文知识变成僵死的教条，我们提倡理解记忆，学以致用。 复习知识的方法很多，但我认为，教师紧紧抓住作业和加强基本技能训练两个环节，是对已