八年级数学华师版上册 13.2 第5课时.pptVIP

课后作业：见学生用书． * * 13.2 三角形全等的判定 第5课时 1、判定两个三角形全等方法，S.S.S.，S.A.S.，A.S.A.。 3、如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， 2、如图，Rt ABC中，直角边 、 ，斜边 。 A B C BC AC AB （1）若 A= D，AB=DE， 则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”） 根据 （用简写法） △ △ A B C D E F 全等 A.S.A. 创设情景 明确目标 A B C D E F （2）若 A= D，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） A.A.S. 全等 （3）若AB=DE，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） 全等 S.A.S. （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） 全等 S.S.S. 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量. 情景问题 　 （1）如果用直尺和量角器两种工具，你能解决这个 问题吗？ 　 （2）如果只用直尺，你能解决这个问题吗？ 已知线段a、c(a﹤c)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC,使∠C= ∠ α ，CB=a，AB=c. a c α 想一想，怎样画呢？ 探究点一 两个直角三角形形全等的条件“H.L.” 按照下面的步骤做一做： ⑴ 作∠MCN=∠α=90°; C M N ⑵ 在射线CM上截取线段CB=a; C M N B ⑶ 以B为圆心,c为半径画弧，交射线CN于点A; C M N B A ⑷ 连接AB. C M N B A ⑴ △ABC就是所求作的三角形吗？ ⑵ 剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？ 归纳概括“HL”判定方法 　　斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全 等（简写为“斜边、直角边”或“H.L.”）． A B　 C　 A＇ B＇　 C＇　 几何语言： ∵　在Rt△ABC 和 Rt△A＇B＇C＇中， 　 AB =A＇B＇， BC =B＇C＇， ∴　Rt△ABC ≌ Rt△A＇B＇C＇（H.L.） ． 你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ 直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法:S.A.S.、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S.，还有直角三角形特殊的判定方法——“H.L.”. 想一想 证明：∵　AC⊥BC，BD⊥AD， ∴　∠C 和∠D 都是直角． 在Rt△ABC 和 Rt△BAD 中， AB =BA， AC =BD， ∴　Rt△ABC ≌ Rt△BAD（H.L.）． ∴　BC =AD（全等三角形对应边相等）． 探究点二“H.L.”判定方法的运用 　　例1　如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC =BD．求证： BC =AD． A B C D 　　变式1　如图，AC⊥BC，BD⊥AD，要证△ABC ≌△BAD，需要添加一个什么条件？请说明理由． （1） （ ）； （2） （ ）； （3） （ ）； （4） （ ）． AD = BC AC = BD ∠DAB = ∠CBA ∠DBA = ∠CAB H.L. H.L. A.A.S. A.A.S. “HL”判定方法的运用 A B C D （1）“H.L.”判定方法应满足什么条件？与之前所学 的四种判定方法有什么不同？ （2）判定两个直角三角形全等有哪些方法？ 总结梳理 内化目标 1. 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ C D A B 解：在Rt△ACB和Rt△ADB中,则 AB=AB, AC=AD. ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (H.L.). ∴BC=BD (全等三角形对应边相等). 达标检测 反思目标 2. 如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。 解：BD=CD 因为∠ADB=∠ADC=90°