2011版小学语文课程标准测试题(全).pdfVIP

《小学语文课程标准》试题 一、填空题 1、工具性 与 人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课 程应致力于学生 语文素养 的形成和发展。语文素养是学生学好其他 课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 . 的基础。 2 、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二） 正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方 式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标 _九年一贯 整体设计。课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4 、课程标准在“总目标”之下，按 1～2 年级、 3～4 年级、 5～ 6 年级、 7～9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课 程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总 目标。 6、阶段目标从“识字与写字”、“ 阅读”、“ 写作”（ 1~2 年级为“ __写话”， 3~6 年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方 面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学 习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 8、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。 10、语文教学应在师生的 _平等对话 _过程中进行。 11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了 “能写简单的纪实作文和想象作文”。 12、口语交际是 __听__与_ 说_ 双方的互动过程。 教学活动主要 应在具体的 _交际情境 _ 中进行。 13、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追 求 语文知识的系统和完整 。 14、新课程倡导 ( 自主) 、（合作）、（探究） 的学习方式。 15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话）， 帮助（学生阅读）。 16、识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活 动）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学设计 设计，首先要 （选择好话题 ）。 话题要贴近 （生活），密切联系学生的 （经验世界） 和 （ 想象 世界 ），使每个学生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是 （交际）二字，注重的是人与人之间的 （交 流和沟通 ） 。口语交际能力的培养要在（ 双向互动的语言实践） 中进行。 19、阅读教学过程是（学生）、 （教师）、（文本）之间对话 的过程。 20 、 （使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交 往相关的良好习惯及待人处事的交往能力） 是落实口语交际的主要任 务。 21、《语文课程标准》指出：“写 作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综 合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔