学导式学习化课堂问答.pptVIP

（二）协作交流的重要作用 1．协作交流是学会学习的前提 “学会学习”是成就学生自我人生产发展的基本要求、基本能力、基本素养与基本路径，能够培养学生“学会学习”，是构建“学习型文化”，促进人的全面发展。 “学会学习”关键是解决“想不想学”（学习态度）、“能不能学”（学习能力）、“会不会学”（学习方法）、“学得怎么样”（学习效果）等诸方面的学习问题。协作交流是解决学生“惰性”的根本因素。 2．协作交流是发展素养的途径 新课程改革提出“发展、交往、生成”的教学观，即全面发展的教学观、交往与互动的教学观、开发与生成的教学观。 新课程改革得出“自主、合作、探究”的学习观，即让学生主动地、富有个性地、充满交往地学习。 3．协作交流是意义建构的关键 建构主义认为，学习是在社会文化背景下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。 建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素组成。其中，情境是意义建构的基本条件，教师与学生之间、学生与学生之间的协作，以及会话是意义建构的过程，而意义建构则是建构主义学习的目的。 建构主义认为协作交流是重要的教学环节，讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识、概念比较全面、正确的理解，即最终对所学知识的意义建构。 十、学习评价有什么作用，怎样实施学习评价？ （一）学习效果评价的作用