八年级下册语文（语文） 第六单元写作指导.pptVIP

八年级语文下册(语文版) 第六单元 第六单元写作指导 ——改写《十五从军征》 【写作文题】 《十五从军征》运用白描手法，仅仅八十个字，就生动地描述了一个少年从军、暮年还乡的老兵回家后的所见所闻。试充分展开想象，将这首诗改写成一篇故事，题目自拟，字数不限。 要求： 1．可以从这位老兵的从戎经历、家人的生活、将来的生活等方面展开想象。 2．有些情节可进一步丰富、拓展。 3．用第一人称写，要写出“我”内心感受。 4．可以学着运用侧面描写来刻画人物。 【写作导航】 改写，就是在保持原文思想主题不变的情况下，对原文进行体裁或者形式的改变的一种方法。具体说来，改写好此文从以下几点入手。 一、读懂全文，把握中心。这首诗揭露了战争对百姓的巨大伤害，具有强烈的反战主题，写作时，不能脱离这一主题思想而另辟蹊径。我们要紧紧地把握诗的内容、结构及特点，才能把文章改写好。 二、展开合理的联想与想象。诗中没有写环境的艰苦、没有写战时的思念；没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些可以通过想象进行补充。为我们提供了创作的空间，丰富了文章的内容。 三、形式多样，语言生动。为了使文章显得生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来写。例如：在叙述中夹杂描写、议论、抒情，以增强文章的表达力。适当使用修辞手法，以增强语言的生动性。 【佳作欣赏】 改写《十五从军征》 十五岁那年，离开了家乡，离开了亲人，走向那无情的战场。每当月圆时，那股浓浓的思乡之情便油然而生，泪眼朦胧中，我似乎又看到了家乡，看到了亲人。冷冷的战场诉说着逝去的时光，一位位战友倒下了，而我这个幸存者经过岁月的磨炼，从那个无所事事的少年，变成了一个满头白发、日日思归的老人。只有回归故里，才是我唯一的期盼。 经过了长途跋涉，我终于回到了阔别65年的家乡，回到了生我养我的家乡，回到了65年来我天天想、夜夜盼的家乡。但是眼前的景象如滚滚而来的浪潮淹没了我的喜悦。这是我的家吗？原本该挂满迎春花的墙已经坍塌，成了野兔的家；野鸡停在房梁上，用它那豆大的眼睛疑惑地望着我。纸糊的窗户已经破败。留下一个巨大的圆形的洞，阳光从洞口射进来。父亲亲手为我制作的小木桌如今已腐烂，伴我度过十五个春秋的那张小床也堆满了稻草。我抚摸着那件丢在地上的破衣服，眼前浮现出母亲织布场景。一家人围坐一圈，其乐融融，聊天欢笑的情景…… 走出家门，来到后院，草地上长满了野谷子，井边野菜遍地，竹林里隐约可见一片坟墓。我走过去，看到了上面的名字：父亲、母亲、哥哥、姐姐……我的心如刀绞般的痛。再也见不到他们那一张张亲切的面容，听不到他们一声声贴心的问候了。 行走了一天，饥饿难耐，我采来了野谷和野菜准备做饭。坐在仅剩的一把木椅上，我望了望两旁，只我一人，这原本应充满了欢声笑语的家啊，此时为什么只有上空大雁的哀鸣？我点着了火，煮熟了饭，烟火中，依稀看到家人围在我的身旁：看，父亲的目光多么慈祥，母亲的笑容多么甜美，二姐在为我们盛饭，大哥在与我游戏，小妹在和我抢着泥人……一阵风吹来，火灭了，什么都没有了，一切都化为灰烬……走出大门，看着那一条往东边延伸的羊肠小道，泪水打湿了我的衣衫。 夕阳西下，余晖吞噬了整座村庄。村庄里死一般的寂静，仿佛在哀悼着，哀悼着这一切的一切…… 【名师点评】 本文在忠实于原诗的基础上展开丰富合理的想象，大大增加了原诗的内涵，使文章更富有感染力。文章对故事主人公的心理描写细致入微，符合人物形象特征，情感表达哀婉凄楚，能使读者产生强烈的共鸣。这是一次很成功的改写。