贯彻生本教育理念同频共振打造高效道德与法治课堂.docVIP

PAGE PAGE 11 学科：思品编号：贯彻生本教育理念 同频共振 打造高效道德与法治 学科：思品 编号： ——载体引领 小组合作学习 构建同频共振的初中《道德与法治》高效课堂 【摘要】从2016年起，将义务教育初中起始年级“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。本文就初中《道德与法治》课堂教学中“生本教育理念”进行探究，并对新教材内容谈谈自己的看法，以期提高初中《道德与法治》堂教学实效，更好的体现《道德与法治》课堂的本真。通过小组合作学习，以及生生与师生“同频共振”实施“生本”教育理念，打造高效的《道德与法治》课堂；享受学习，快乐成长。 【关键词】道德与法治 小组合作学习 生本教育 同频共振 一、 教材简要分析（因为我手头上只有七年级的教材就以七年级上的教材为基点说点吧。） （一）、加强对知识点的整合，贴近学生生理、心理发育特点。 七年级上册《道德与法治》共分为四个单元，内容与旧教材《思想品德》相比更加完善，充实。根据学生的心理特点和实际需求把原来思想品德的内容进行了调整。在第一单元成长中的节拍中增加了少年有梦，终身学习等知识。要求在初中的学习生活中要怀揣梦想，树立坚定的人生理想，树立终身学习的观念，为实现梦想、理想而努力奋斗。第二单元友谊的天空中增加了与同学、朋友之间的相处，竞争，网络交往等内容。强调与同学、朋友交往的正确的方法，通过正当的竞争促进共同成长，特别是面对网络交往的新特点，加强青少年的自我保护意识。第三单元师长情谊中增加了与老师、长辈之间的内容，通过走进老师，了解老师最终形成教学相长、亦师亦友的师生关系。通过对家的理解、体味亲情，了解父母的爱。让学生懂得正确面对爱的碰撞以及如何构建和谐的家庭。第四单元生命的思考注重培养学生珍爱生命，让生命得以延续，培养学生面对困难和挫折的勇气;本单元的主题是生命的思考，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容,本单元主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。 七年级上册《道德与法治》是对旧教材《思想品德》的内容进行整合，注重学生的品德教育和行为习惯的养成，旨在培养学生树立正确的人生观和价值观。更加注重情感态度价值观，注重情感的升华。在今后的课堂教学中仍然坚持以学生为中心，加强学生对教材内容的认同，注重知识点的引导，通过小组合作学习、课堂体验、课堂活动等让学生感受道德与法治课的魅力。 （ 二）、教材内容比较灵活、生活化，强化学生核心素养的养成教育 传统的课堂教学中，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。教师喜欢对知识点进行归类整理，目的是帮助学生记忆，便于在考试中获得更高的分数。道德与法治课不仅仅是名字的改变，其内容与思想品德教材内容比较有较大的改变，究其特点主要体现内容灵活性、事例生活化、学习方式多样化等。在教材的内容上，原先一些比较重要的知识点在道德与法治中只要求学生阅读理解。如第三单元中如何面对不同风格的老师；与老师发生矛盾怎么办；如何孝亲敬长；和父母沟通的技巧；如何调节调解家庭成员之间的矛盾等。所以，在课堂教学中更多的是如何引导学生去思考问题，在案例中、活动中去明白做人的道理，而不是强调课堂教师的说教、知识点的灌输。 基于这些，我个人认为：我应该在实施《道德与法治》课堂教学的过程中应该与孩子们一起成长，一起互动（同频共振）。那么关于小组合作学习及生本教育网络上也比较多我们可以随时搜索到的，这方面做的好的如：杜郎口中学、洋思中学等。我这里就简要讲述：“同频共振”。著名教育家李镇西老师在谈到“新教育”时指出：“新教育”之“新”，并不是前所未有的横空出世，而是归真返朴和与时俱进，也就是说，今天所进行的新教育实验是让教育回到起点，将过去无数教育家所憧憬的教育理想变成现实。道德与法治正是体现这一教育理念课堂能否归真返朴和与时俱进，学生能否真正从道德与法治课本中感悟生活的哲理，形成自己人生正确的价值观，是我们道德与法治教师追求的目标同时也是新时期的社会责任。让学生与课堂教学“同频共振”——对提高初中《道德与法治》课堂同学们的参与度。教学过程是师生互动探析和双边交流的统一结合体。学生是课堂教学活动直接“实践者”，是重要的“体验者”。新实施的中学《道德与法治》课程标准指出：“教学观念现代化，就是要学生主动参与。只有主动参与《道德与法治》课堂与课外学习，才符合学生心理需要，才能培养学生主动学习，探索创新精神。”由此可以看出，初中生《道德与法治》课堂参与程度强弱，是教学活动效能是否取得实效的重要标准。因此，《道德与法治》教师在教学活动中，要活化教学方式，将学生注意力“吸引”到课堂教学中，将学生能动性“放置”到探析思辨问题中