小蝌蚪找妈妈的教案的11讲解材料.docVIP

1 ???小蝌蚪找妈妈 __刘怡伶 这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识， 蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。 ? 教学目标:? 1.会认会读“蝌” “蚪”“池”“甩”迎”“阿”“姨”“哪”“龟”“披”“肚”“向”等13个生字。 2.初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点 会读会人13个新字。 初读课文。 3、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 ? ? ? 准备 ;? 1?、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识 ? 2、简笔画 ? 课时安排 ? 第一课时： 激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次， 分段。泛读课文，教学第一自然段。 ? 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 ? 教学过程 ? 第一课时 ? 一、导语 1 、同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆 脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？（学：小蝌蚪）对，它就是——小蝌蚪。 【出示多媒体课件：小蝌蚪】，我们都有妈妈，可是我们的小蝌蚪啊却遇到了一个问题，它不认识它的妈妈，这是怎么回事呢？最后小蝌蚪找到它的妈妈了吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 【板书：小蝌蚪找妈妈】 大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不 认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始阅读我们的新课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读） ? 二、检察自学情况，教学生字生词（多媒体与字卡辅导教学） kedou 蝌蚪：指一种生物。 yíng? 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，然后看图【鲤鱼妈妈与小蝌蚪那张】，理解什么是迎，让学生表演 Chi 池： ā yí 阿姨：连词教学 ?:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 ? guī 乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。? pī 披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） ? 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？（生：愿意。）? 三、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错， 那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考上的问题? 【PPT显示： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 四、理清层次，分段 你们课文读完了，你们找出答案了吗？（生：找出来了）这篇课文有几个自然段？（生：6个）那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） ? 那它又发生了什么样的变化？（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后巴变短了，最后变成了一只青蛙） ? 五、范读课文 请小朋友们把书翻到前面看 《小蝌蚪找妈妈》 的插图。看好后听老师读课文。 老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 【老师范读全文。学生边听边观察插图】 六、学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪） 同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。 （生读） 读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的? 你来说，我来画好吗?? （生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴） ?是这样吗?? （生：不对，尾巴太短了） 噢，那就这样吧，可以了吗?? （生：可以了。） 奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？ 生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些） 对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？【出示教具】 大脑袋 （生：大大的脑袋） 宽嘴巴 （生：宽宽的嘴巴）? 黑身子 （生：黑黑的身子） 小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。 【让学生做手势】 同学们，你们看他做对了吗? （生：对了） 噢，你们看这个生字卡【指生字卡片】 你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗?? （生写甩） 恩！你们学得可真好！你们看， 大家再齐读第一自然段。 ? 下课。 ? 2，侵 权 必