低年级家庭教育中的困惑与对策课件.pptVIP

低年级家庭教育中的困惑与对策;小学一年级教育的重要性;刚入学的孩子切忌“松”;“惯”坏的孩子比“管”坏的孩子更难纠正与教育;数学半期考成绩分析;科学教育的目的;学习习惯培养主抓三个方面;如何培养孩子独立的学习意识;如何克服孩子粗心马虎与好动;注意力是第一位的学习能力;测试孩子注意力的最好方法;世界通用的“医学舒尔特方格”注意力测试法★测量工具：医学舒尔特方格 ★测量要求：环境安静相对安静，集中注意力。 ★测量方法： 叫孩子按顺序用手指依次指出1-25的数字，并读出声，家长或教师用秒表为孩子计时，数3张注意力训练数字卡（舒尔特方格），看孩子平均数一张牌用时多少秒，越快越好，时间越短，数得越快，注意力水平越高。 测试好后对照注意力商数标准值，查得分数。 ;; 关于良好学习习惯的培养,非常多家长感兴趣.小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯,但有良好学习习惯的孩子成绩终会好.从低年段学生来看,好的学习习惯远比成绩更重要.如果我能在二年级前,最好的阶段是一年级上学期帮助孩子养成有效率的完成作业、认真审题、检查作业、阅读和复习的习惯,那么这对孩子来说一辈子的学习都是无穷财富,教育也会因此事半功倍. ?? 如何让孩子学会自己检查作业?这里提供两种做法给大家参考: ??? 1、把检查作业的目标缩小 ??? 如果10道题有3道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出3道题，告诉孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题，那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。 ??? 第一点：把检查作业的目标缩小，孩子检查作业的积极性就会增加。 ? ??? 2、要学会放手。 ??? 上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己检查，让孩子在自己检查作业的过程中不断的感受到“自己能找到错误???订正”，那么孩子学习的自信心就会不断建立。这时，父母就要学会放手，慢慢脱离孩子的学习。而不是对孩子不放心，有一个错误就觉得不踏实。记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。孩子越往高年级，我们就越会知道“学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。到最后，学习就是靠孩子自己！” ???第二点：要学会放手，慢慢脱离孩子学习。习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来。 ? ??? 孩子检查作业的不好习惯表现是： ??? 孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事，自己根本不检查，然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说妈妈,没错,你帮我看一下吧…… ??? 面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚”=错的帮孩子直接订正，不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考. ??? ?? ?培养孩子学习时，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任，同时在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。这种解题思维的形成，以后孩子自己能解决很多题目。;培养孩子其他方面的七类好习惯;　二、培养孩子大胆实践的好习惯?　有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢？途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子学习成绩，给孩子买了许多质量不高，重复性的作业，双休日不让孩子出去玩。可是家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。?;;;;;; 最让孩子快乐的5句父母之言　　　1、“你自己来做决定吧。”　　如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。　　举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”很简单的两