二年级上册音乐第10课《稻草里的火鸡》.pptVIP

尊敬的各位专家、评委、老师们： 下午好！ 我是来自广州市天河区龙口西小学的张送英，我今天说课的课题是：美国民歌《稻草里的火鸡》。这是广东花城出版社 走进音乐世界小学二年级下册 动物世界（四）的内容。是一节歌唱教学课。 从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。 首先，在本堂课中，有2个最基本的方面需要学生掌握。一是歌曲的学唱；二是掌握休止符和切分节奏。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。在这两个基本的要求之下，通过形象、生动的教学，我预设的教学目标是：一、通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，鼓励学生进行情景表演，在歌唱、表演中感受音乐的特点，培养学生的幽默感和乐观态度。二 、通过律动游戏、学唱歌曲、创编表演、唱游等形式，让学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。三 、通过模仿和实践，能够正确演唱歌曲中出现的四分休止符和切分节奏。通过形象的记忆提高学生的基础音乐素养，将音乐同生活相联系，使我的课堂当中，学生在玩中学，学中玩，始终保持愉悦的心情。 本课的教学重点是引导学生用欢快、 活泼的声音表现和感悟歌曲风趣和幽默的情绪。 教学难点是，虽然这首歌曲的旋律欢快、流畅，但歌曲中出现了休止符和切分节奏，及较长乐句的学唱，对二年级的学生来说较难把握，所以歌曲中的节奏和长乐句学习是本课的难点。 我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，她们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，她们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，仍旧未脱离儿童的特点，她们以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力较强。 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。因此，我采用了情境导入、视听欣赏、新课学习和创编表演等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为以下三个步骤。 首先，第一个环节，创设情境，营造一个充满异国情调的意境，让孩子们在美丽的童话中感受美，吸引他们的好奇心，提高他们的学习兴趣。因为我所讲的这堂课，在前几册中已走进了“动物世界”，学会了许多有关动物的歌曲，她们尤其喜欢《唐老伯有个小农场》，发挥联想，我以“唐老伯”这个农场主人为线索，巧妙地设计了一系列的故事情节。对于小朋友来说，效果是相当好的。上课伊始我对学生说：“同学们，告诉大家一个好消息，我呀，刚刚收到一封来自太平洋彼岸的邀请信！看看信上说什么？哦，是美国的唐老伯再次邀请我去他的农场做客，还特意嘱咐我带上同学们呢！”接着，我利用交互式电子白板播放Falsh课件，师生与 “唐老伯”进行情境角色互动，充满童真、童趣，较好地吸引学生的注意力。在与农场里的动物“节奏对话”中，学生轻松地学习和掌握了四分休止符和切分节奏。而我还巧妙地利用电子白板 展示火鸡的留言：“我是个能歌善舞的火鸡，你们要是会唱这首歌就能找到我啦！”为学生自主探究性学习埋下了伏笔,我将歌曲《稻草里的火鸡》播放一次，让学生完整地聆听音乐。 第二个环节。在这一环节当中，我的主要目的是学生能够风趣、幽默地演唱歌曲《稻草里的火鸡》。当看到“火鸡”的留言后，我首先进行范唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词所要表达的情感，带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。教师抓住这一学习热情，我带鼓动性地说：“我们快点学会它吧！”激发学生学唱歌曲的迫切心情，提高学生的学习积极性和主动性。接着借用电子白板，请学生用荧光笔在歌谱中找出四分休止符和切分节奏所在的乐句，再请学生回忆小鸭、小鸡的节奏：如 × × × ×× ×× ∣×× ×× × 0∣， 嘎 嘎 嘎 嘎嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎, 我利用电子白板的聚光灯突出这个旋律乐句，请学生把这个节奏套上歌词:”原来它偷偷跑到菜园里去了”。通过以上的练习，解决了歌曲教学中的难点，为新课的学习扫除了障碍。这种新媒体教学的运用创造了生动活泼的学习氛围，充分调动了学生的多种感官。利用电子白板、钢琴、音响等教具，学生在反复多次的音乐声中，对歌曲由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己的东西。这时，我用两种不同的语气范唱“哎呀不得了，这可真糟糕，我的火鸡呀，躲到哪儿去了？”启发她们观察老师的演唱表情，让学生自主发现问题，模仿老师，把握好每个乐句所表达的情感。另外，采取让学生分组接唱、男女生接龙演唱，使学习效果更具有实效。 结束完第二环节，我会继续牵引着她们的童话情绪进入到第三个环节。在这一环节当中，“火鸡”在同学们风趣的歌