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初中物理学科校本研修计划 一、指导思想 为了更好地开展校本研修实践，以课例为载体，以课堂教学研究为主阵地， 以解决教学改革中的实际问题为目标， 以物理教学中课型模式设计的现实问题为 切入点，运用校本研修实施方案，提升个人的“教、研、析”各项能力，使平日 的研修成为个人专业成长的真正的加油站。 二、研修专题 拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法 子专题： 1. 物理试题的认识和选择 2. 物理试题的加工与修改 3. 充分发挥练习题使用价值的方法 三、研修目标 1. 通过学习，能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。 提升个人的 “研 题”的意识。 2. 通过研讨， 能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。 提 升个人的“研题”的能力。 3. 结合教学实际， 能够设计出典型物理练习题的使用方案， 也能对他人的方 案作出恰当的评价。 促进教学行为更加符合课程标准的要求， 有利于减轻学生的 课业负担，提高教与学的效益。 四、研修流程 （一) 、初始阶段 1. 确定主题问题以及问题产生原因。 提炼基于自己的校本研修主题而产生的子课题， 主要是结合学情特点， 在教 学实践中经常或现阶段需要解决的问题， 在确立主题过程中要分析主题产生的原 因，并寻求理论支撑。如果有条件，可在学生和老师间进行问卷调查，收集数据 分析数据，确立主题，使校本研修更有针对性。 （可以是区域性的共同问题，鼓 励结合学校特点的个性化的问题） 上报研修主题，在区域范围内研讨，交流和借鉴。 2. 个人学习分析解决问题方法。 为了使校本研修做的更加有效，加强理论学习，提高认识，充分利用集备、 教研等时间向组内的老师学习相关材料， 从而使个人研修主题有了更深一步的理 解。 定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与所研究问题的关联性。 针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐述理论依据。 3. 同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。 结合校本研修主题， 根据学校学生的实际情况， 选定某节课作为校本研修的 一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立主讲人，组内集备，每个人 都发表意见，最终达成共识，形成教学设计。 此过程要有专门的记录，会后整理归纳，形成文档，并辅以音像资料。 预设方案的效果，设计实施过程中科学研究的方法和手段。 （二）、实施阶段 1. 实践操作——试讲。 首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组长负责，全组 教师都要参加， 另外教学主任、 教学校长、 教学联合体的备课组长或教研组长也 要参与听课， 要求听课教师要认真记录， 结合集备时的内容， 课堂生成的东西提 出整改想法，以备课后交流，如若需要可以请校内外专家参与听评课。 研究过程方向清晰，任务明确，责任到位。 2. 深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻求理论支持。 试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究，先由上课教师谈本节课体 会、感受与困惑，其他听课教师逐一发言，对具体问题提出具体意见，最终达成 共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。 3. 再实践、再认识、再思考。 再一次的实践，思考和研讨 （三）、总结阶段 个人反思，对研修过程的体会、感受、认识，进行总结和反思。 （1）、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分 析等，形成校本研修案例集。 参与活动的教师，要结合个人的实际，针对研修主题、研修专题，努力写出 真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。 可