浙江大新教材学世行贷款“高教发展项目”进展情况汇报表资料.pptVIP

实验教学示范中心评审指标体系解析 一、研制的背景与工作 二、研制的基本思路与原则 三、指标体系的内涵 四、操作的相关说明 1. 背景 实验教学的目的 理念、模式、内容 指导队伍 管理机制 硬件条件与环境 指标体系??? 分级、表述、权重都是反复征求意见、讨论的基础上确定的 特色项目单列，因内容已分散在各级指标中 一级指标4项，二级指标12项。          评审的组织工作与程序、方法 如何建设 ？ 谢 谢 一级指标 二级 指标 指标内涵 相关说明 实验教学 教学 体系 与 教学 内容 ①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 ②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新 ③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择 ④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练 重点在于考察“以能力培养为中心”的指导思想，普遍地、实质性地落实在实验教学体系和内容中。 ①体系与内容的改革是否体现当前改革趋势，体现能力培养为核心的观念 ②几个层次、如何区分、概念内涵；是否适宜于学生、是否有利于能力培养由专家判断。 ③基础实验内容是否要不断更新、是否要融合最新科技成果？可争议，但一定要有比例 一级指标 二级 指标 指标内涵 相关说明 实验教学 教学 体系 与 教学 内容 ①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 ②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新 ③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择 ④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练 ④实验课程、内容、项目、方案、仪器、时间等教学安排的自主选择。 ⑤实验教材的更新除自编教材外，也可考察引进原版教材或采用高质量国家级教材的情况 ⑥要提供培养计划、课程教学大纲，教材/讲义/指导书、课件等文件资料；开设的新实验项目的比例及新教材、新课件开发情况；以及学生的实验报告或小论文等科技活动材料。主要是证明改革思想＆措施是普遍、实质性落实的。 一级指标 二级 指标 指标内涵 相关说明 实验教学 教学 方法 与 教学 手段 ①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识 ②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式 ③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学 ④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力 重点在于考察“以学生为中心”的教学理念，普遍地、实质性地在实验教学中已得到落实，特别是考核实验教学方法改革的具体措施和实际效果。 ①方法与手段是不同的！ ②首先强调教师的主动设计，在项目、手段、方案、配置等 ③学生为中心的模式，体现在指导方式、学习方式上， 如“三式” ④实验手段的现代化。正确理解＆把握，现代化＝傻瓜化？ ⑤内容与形式、途径的多元化，特别是不要仅仅关注实验结果。 一级指标 二级 指标 指标内涵 相关说明 实验教学 教学效果 与 教学 成果 ①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良 ②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等 ③承担省部级以上教学改革项目，成果突出 ④实验教学改革成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材 ⑤有广泛的辐射作用 重点考察促进学生能力培养的各种实验实践教学改革方案是否已全面落实、并取得实效；是否形成中心自身的标志性成果。 ①效果＆成果要大量证据。 ②证据又是要同行专家判断的。好与坏、多与少、高与低等。 ③不做统测，但可对部分学生进行现场小测试、或问答。 ④知识好、能力强、成果多，用什么证明？实验大纲、实验报告、第二课堂科技活动等相关材料。不是越多越好！ 可使用“学生评教”等教学质量监控数据，及其他相关对比资料 一级指标 二级 指标 指标内涵 相关说明 实验教学 教学效果 与 教学 成果 ①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良 ②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等