高中英语课堂沉默现象探析及其对策研究 The Analyses of and Solutions to the Phenomena of Classroom Silence in Senior English Classes.pdfVIP

第28卷第7期 教育与教学研究 V|01．28NO．7 Educationand Research Jul．2014 2014年7月 Teaching 高中英语课堂沉默现象探析及其对策研究* 刘丽平 (乐山师范学院外国语学院四JI乐山614000) 【摘要】课堂沉默现象越来越受到学界的关注。虽然高中英语教师在课堂教学中尽力采用任务型、启发式教学，但是 相当多的学生仍然是问而不答、启而不发。文章基于课堂沉默的溯源研究，从教师课堂霸权、应试教育和传统文化视角探析 高中学生英语课堂沉默的原因，旨在重构和谐课堂，回归生态课堂，倡导合作学习课堂。 【关键词】 高中英语教学；课堂沉默；教师课堂霸权；应试教育；生态课堂；合作学习 【中图分类号】G633．41【文献标志码】A 【文章编号】1674—6120(2014)cr7一0099一07 随着高中英语新课程改革的不断深化，教师的 沉默，而且高三学生的课堂沉默现象较高一学生尤 教学方法较过去多样化，课堂气氛也比过去活跃。 为突出；学生主动发言的主要集中在比较活跃的少 然而，相当多的高中英语教师曲解了英语新课程交 部分学生，况且他们回答的形式多半呈现为集体回 际教学理念，低效的“热闹”公开课、表演式的“做秀” 答；相当多的学生只有在教师点名的情况下才会发 竞赛课随处可见。随着时间的不断推移，“吹啦弹 言，答案也较为简单，很少能够根据话题深入展开； 唱”般的课堂趋于平静，轰轰烈烈的课堂再度回归沉 有不少的学生在教师点名的情况下仍然表现出不情 默。虽然教师试图采用任务型、启发式教学，努力改 愿回答，甚至带有反感的情绪。可见，课堂沉默的研 进课堂提问和课堂讨论等教学策略，但是学生仍然 究已经成为学界不可回避的话题。 是问而不答、启而不发，甚至对教师产生抵触情绪。 二、课堂沉默溯源研究 本文基于国内外沉默和课堂沉默溯源研究，旨在探 “沉默”，顾名思义“失声”或“无声”，与“不说 析高中英语课堂沉默的原因，探寻课堂沉默的对策。 话”、“不出声”、“沉默寡言”等含义相关。最早关于 一、高中英语课堂沉默 沉默的含义出自我国五代时代王定保的《唐披言·升 沉默现象在高中英语课堂教学中非常普遍。相 沉后进》：“二公沉默良久，日：‘可与客户坊税一廊 当多学生在课堂上缄默不语，很少主动发言；有时被 院。”…沉默”在《辞源》(修订版)中指“沉寂、幽闲、寂 教师提问，也是三言两语应付了事…。虽然有少数 静”之意[5】，在《汉语大词典》(第二版)中则指人“深 的“积极分子”能够配合教师开展各项教学活动，回 沉闲静，性情沉静，很少说话【刮。在《牛津英语字 答教师提出的问题，但是多数学生沉默不语，缺乏积 典》(第二版)中，沉默用作动词指保持安静或存在安 极性和主动性【2】。从表面上看，有的英语课堂气氛 静的状态，克制说话或吵闹；用作名词时，则指无声、 活跃，师生互动很多，实质上却只有几个特定学生反 无噪音，全面地安静，特指一些可以清楚地听到的特 复发言，其他学生则仿佛置身事外，他们似乎更愿意 别的声音，相对的安静，也可以指不引人注意n】。 做被动的听者，通过听讲来学习【1J。这些学生上课 时喜欢低着头、不愿意与老师交流，很少主动回答老 行为”意图的一种策略【8j。“沉默”最初是心理学、社 师的问题，即使是简单的问题他们也不愿意开口，往 会学家们热衷讨论的话题，是一种常见的社会现象， 往表现出沉默、被动【3】。这与李美峰的实