2.5 全等三角形 第3课时.docVIP

PAGE PAGE 1 2.5 全等三角形 第3课时 教学目标 1、理解全等三角形“角边角”的判定方法 2、利用全等证明角相等、线段相等及直线的平行关系； 3、熟练掌握证明三角形全等的书写格式。 教学重难点 【教学重点】 理解全等三角形“角边角”的判定方法。 【教学难点】 【教学难点】理解三角形全等的条件与结论之间的关系。 课前准备 无 教学过程 一、情境导入 小明不慎将一块三角形的玻璃碎成如图所示的四块(图中所标1、2、3、4)，你认为将其中的哪一块带去，就能配一块与原来大小一样的三角形玻璃？ 二、合作探究 探究点一：用“ASA”判定两个三角形全等 【类型一】 利用角边角，添加条件，判定两个三角形全等 例1 如图，已知点A、D、C、F在同一条直线上，∠A＝∠EDF，AC＝DF，要直接用ASA判定△ABC≌△DEF，还需要添加一个条件是(　　) A．∠BCA＝∠F B．AB＝DE C．BC＝EF D．AB∥DE 解析：已知一边和夹这条边的一个角，要用角边角判定两个三角形全等，要找的另一个角应当是夹这条边的另一个角，所以本题选A. 方法总结：利用“角边角”判定两个三角形全等，“边”是两角的夹边． 【类型二】 利用角边角证明两个三角形全等 例2 如图，已知，EC＝AC，∠BCE＝∠DCA，∠A＝∠E，求证：BC＝DC. 解析：由∠BCE＝∠DCA可得∠BCA＝∠DCE，再结合