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浣花草堂公开课;民间疾苦,笔底波澜.;学习目标;;做题情况统计; 这篇散文，作者通过游览杜甫草堂，重读《杜诗辑注》，表现了杜诗及杜甫带给他的（ ）感受。;请同学们细读文本，勾画并品味相关语句，回答：你读出了作者对杜甫及杜诗哪些新鲜的感受？ ;姜庆家：勤恳、爱国、向往和平、忧国忧民、寂寞、简朴、诗史和诗圣
如王婧霞、迟煜昆、梁祝科;3.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4分）;周弘扬：（1）游记开头先写了作者在蜀道上重读杜甫在成都所作之诗产生的新鲜感受，抒发了作者对杜甫严肃的创作态度和可贵的才华的仰慕和赞美。;1.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）;;段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，深化主题，照应前文，推动情感或情节的发展。
如不是主要物象，衬托主要物象
段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，点明题旨，升华主旨等
委婉含蓄，意在言外，发人深思。
;2.理解文中画线句的含义（4分）;①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；②凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。
;理解文章划线句子的含义需注意：
;李妍慧：
（1）草堂清幽、安静，从居住环境了解人的性格
（2）后人为杜甫重修草堂，郭沫若为他题对联，从别人对他的认识可以知道诗人的伟大成就
（3）杜诗被称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”，从别人给他的称誉认识他的成就
姜庆家：
（1）游览其故居 （2）饱读他的诗（3）游览其遗址（4）纵观历史（5）结合当时的背景来理解
（6）游览其祠堂
;4.要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？（6分）;小结：六个特别提醒; 6、“三个想想”
想想结构作用，想想表达技巧，想想表情达意，从而做到“面面俱‘观’”，多方面作答，使答案准确而完整。
①“想想结构作用”要求考生考虑到引领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等常见的作用；
②“想想表达技巧”要求考生考虑到比喻、拟人、托物言志、虚实结合、联想与想象、以小见大、烘托、对比、反衬等常见的表达技巧；
③“想想表情达意”要求考生考虑到该语段所表现的思想内容、主旨情感等
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