传播学教程郭庆光复习课件.ppt

《传播学教程(郭庆光)》-复习;课程内容;;;;;;;;;;;;;;;;;;人类传播的发展进程 ; ;;;;;;;;语调 （38%）;;;;;;;;;;;;;;;;?麦克卢汉的媒介理论;1、麦克卢汉媒介理论的主要观点：　(1)媒介即讯息：媒介本身才是真正有意义的讯息。从长远的角度看，真正有意义的讯息并不是各个时代的媒介所提示给人们的内容，而是媒介本身。因此，对于社会来说，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的媒体所传播的内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。;(2)媒介：人体的延伸 在麦克卢汉看来，任何媒介的发展都是对扩展人的感官或感觉的延伸，媒介和社会发展的同时也伴随着人的感官能力由“统合”--“分化”-- “再统合”的历史。;(3)“热媒介”与“冷媒介” 他划分的依据是，媒介提供信息的清晰度及与此成反比的受众在信息接收过程中的参与程度。 “热媒介”的特点是信息具有“高清晰度”和“低参与度”，其信息含量多而且清楚，接受者不必动用很多的感官和联想活动就能理解，比如书籍、报刊、广播、照片等；; “冷媒介”则正好相反，信息具有“低清晰度”和“高参与度”，它传达的信息含量少而模糊，在理解时必须以更多的感官和丰富的想象活动来填补其信息量的不足，如漫画、电视、有声电影等。 但是，麦克卢汉的这种分类并没有一贯的标准，而且存在着逻辑上的矛盾。 ;2、麦克卢汉媒介理论的意义与局限性 (1)意义：它开拓了从媒介技术角度出发观察人类社会发展的视角，并且突出了媒介技术在社会历史中的巨大作用。此外，麦克卢汉“媒介是人的延伸”的观点可以启发我们从不同的角度来理解不同媒介各自的作用机制，他的关于“地球村”的预言，也已经为社会的发展所证实。;(2)麦克卢汉的理论带有很大的极端性和片面性。主要表现在：?　　 ①在他的理论中，媒介技术是社会变革和发展惟一的决定性因素，这就忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用。　　 ②在过度重视技术的同时，没能充分认识到人的主体性和能动性。　　 ③其理论立足于媒介工具对中枢感觉系统的技术性影响，并试图以此来解释人类的全部行为，也是非常片面的。 ;（一）传播过程的线性模式 1、拉斯韦尔著名的“五W”模式： Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect; 对该模式的评价 意义： (1)该模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 (2)大众传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，就是沿着这个模式形成的。 (3)传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众的目的。;直线模式的缺点： (1)它是一个单向直线模式，容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化。而人类社会的传播活动常常是双向的。 (2)缺乏反馈的环节，不能体现人类传播活动的互动性质。;;“把关人理论”;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;