3.1 平方根 第2课时.docVIP

PAGE PAGE 1 3.1 平方根 第2课时 教学目标 1、知道无理数是客观存在的，理解无理数的概念，会判断一个数是有理数还是无理数 2、经历用无理数估算的探索过程，感受“逼近”的数学思想，发展数感，激发学生的探索创新精神. 3、会用计算器求平方根，记住常见平方根的估值. 教学重难点 【教学重点】 无理数的概念。 【教学难点】 判断一个数是有理数还是无理数。 课前准备 无 教学过程 一、新课引入 我们很容易可以做出面积是1平方厘米，4平方厘米，9平方厘米的正方形，因为它们的边长都是整数。你能做出面积是8平方厘米的正方形吗？ 二、自主探究 ⒈探索活动一： 第一步：首先画出长为4厘米，宽为2厘米的长方形ABCD,它的面积是4×2=8(平方厘米) 第二步：把长方形ABCD沿长边AD的垂直平分线EF对折，得到两个重合的正方形. 第三步：分别连接DE和CE,并沿DE和CE剪开。得： 第四步：最后我们把被分为的3个小三角形进行重新拼装组合，得 面积为8平方厘米的正方形，根据算术平方根的意义我们可以得出它的边长是厘米. ⒉探索活动二： 那么到底有多大啊？ ⑴问题1：是有理数吗？ 如：用刻度尺测量面积为8平方厘米的正方形的边长，可知约等于 ⑵问题2：是2与3之间的一个分数吗？（也就是2与3之间的分数的平方会等于吗？） 通过计算器夹逼的方法