5-单元概述撰写语文范例1.doc

年历：我的好帮手 单元概述 / Unit Summary这 是一个引导学生利用年历为某一生活主题做有序安排的项目活动。三年级的小学生在已经掌握了时、分、秒的基础上进而学习年、月、日知识，他们先通过调查成年 人如何有目的、有计划地安排生活，再以个人或者小组为单位创造自己个性化的主题年历。这些年历可以是纸质的，也可以是电子的、在线的，他们还可以尝试将日 志记录与日程安排结合在一起，从中体验生活与时间的关系，既巩固了年、月、日的相关知识，又锻炼了他们的实践能力。 美丽山河 单元概述 / Unit Summary四年级的学生已经学习了多首写景的古诗。了解这些古诗的背景故事，有助于学生进一步深入理解古诗的含义，提高学生学习古诗的兴趣和阅读古诗的能力。于是，一次奇妙的美丽山河旅程开始了！学生作为旅游节目策划人透过互联网的技术手段，查找写景古诗的背景资料，了解诗人的生平，收集诗歌中美景的图片，绘制旅游路线。通过小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答，在这个过程中对古诗中提到的景点进行深入的了解，最后将制作“美丽山河”小册子分发到社区和学校，并借助ppt进行项目演讲，描述他们在项目学习中的想法和收获。本单元采用项目学习的方式，在家长志愿者的支持下，开展活动。多种评价手段（开始前的问卷调查、学生助学单元项目通行证、小组合作记录等）保证项目的顺利实施 透过现象看本质单元概述 / Unit Summary本计划包括两部分：一）学生从各自的角度看城市。二）城市作为商业贸易中心的重要性。在第一部分中，要求学生充当商会职工的角色，告知游客关于当地的社会状况。在网络资源，调查城市详情，写一份详细的宣传计划。在第二部分中，要求学生研究贸易经济对当地的影响。搜集相关数据，通过分析数据来更好地理解贸易的含意。学习进出口基本知识，在教学过程中与其他学生共享研究成果。 去海底安个家 单元概述 / Unit Summary海底会成为我们的新家吗？这个忧喜参半的问题带着孩子们遨游美丽的海底，发现海洋正面临着与陆地同样的生态危机。他们从课文学习阅读与表达、观察与发现的技能。他们从课本以外收集信息，了解海底安家的可能性，以及它与维护全球环境之间的关系。最后，他们以表演海底发生的各种变化来显示自己的理解，并用博客制作一个与校内外孩子和成人一起永远关注地球环境的学习交流平台。这里，环境责任的履行迈出了新一步，而知识的探究则永无止境。 四季轮回 单元概述 / Unit Summary让学生充当小小植物学家和小小气候学家的角色，研究季节变化。通过学习“班级之树”，可以把这个单元与树木的自然科学课程相结合进行学习。随着季节变化，学生观察班级之树的变化，这些变化将被记录在观察薄内。学生比较和研究由于季节变化而产生的气候变化，白天时间长短的变化和私人住处的变化。在老师的指导下，学生通过建立多媒体演示文稿或气候图表与世界上其他地方的气候进行比较。学生为国家植树节基金制作并会发表他们的季节简报和班级读物。 栩栩如生的分数 单元概述 / Unit Summary学生学习准确计算的重要性，确切的说，就是如何使用加，减，乘，除运算让生活变得简单便捷。为帮助学生能够理解，给学生分配任务，让他们在工作中使用分数。他们的任务是：调查，研究，得出总结并报告：无论是现在还是将来分数在我们的工作和生活中起到了重要的作用。 单元介绍提出单元问题，开始本单元的学习：分数重要吗？如果没有分数我们会生活得更好吗？ 引导学生思考，并让他们将自己的想法记录到数学日记中。在单元学习的第一周，教师使用 分数基础 (PPT 107KB) 介绍分数。通过具体的方式帮助学生了解分数，让学生参加各种动手实践活动，在实践中使用分数。考考学生，请他们装饰饼干，并把饼干分成几部分给他们的朋友，构建学生自己的分数模型。在每一个活动之后，允许学生拍照，把照片放到班级数字图书馆中，供后续学习使用。当学生进行实验的时候记录下学生的操作技能，在开始单元学习前与同学们一起回顾图片。 使用项目表并讨论单元需求。告诉学生你将使用这张表来评估他们的工作，通过这个单元的学习了解数学的概念。 岩画的故事 单元概述 / Unit Summary 贺兰山的岩画是美术也是历史，当孩子们用语言陈述时，又成了语文。教师非常珍视岩画这一“乡土资源”，让孩子观察和欣赏岩画，搜寻宁夏的与岩画相关的历史知识，鼓励他们用想象来合情合理地解读岩画背后蕴藏的历史。教师引导学生利用互联网上的DIIGO与GOOGLE等工具，进行信息收集与整理，讨论一个岩画故事博客圈的设计方案，与项目外的朋友互动与协作。 种豆大赛 单元概述 / Unit Summary在种豆竞赛中，学生模仿植物学家与其他地区的学生一起研究植物