综合实践活动课——《走进春天+歌颂春天》.docVIP

综合实践活动课——《走进春天 歌颂春天》 一、课题来源　　　　春天来了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢着春的信息，但学生对此似乎熟视无睹。怎样引导学生欣赏春天，赞美春天；培养观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，并能感悟我们伟大祖国的灿烂文化。由此引发了让学生观察春天，积累佳诗、美文的《走进春天，歌颂春天》的活动。　　二、活动目标　　　1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，了解我国灿烂的文化。　　　2、用歌唱、朗诵、演讲、绘画、书法等多种形式巩固并拓展学生对春天的美丽的感悟，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累，应用、朗读的能力。　　三、活动准备　　（一）、学生准备：　　　1、课外阅读有关春天景色的诗歌、美文、图画、学唱歌曲《春天在哪里》。　　　2、准备各种赞美春天的活动，如美文朗诵、诗歌朗读、绘画、书法、学唱歌曲等。　　　3、收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。　　　4、分小组走进春天，去寻找春天，观察春天的变化，并把自己的发现记录下来。　　　5、男女学生各一名，将同学们的活动情况进行整理，准备主持人的资料。　　（二）、教师准备：　　　收集有关春天的图片。　　　　　四、实施方案：　　　1、组织形式：个人学习，小组合作　　　2、学习流程：课前积累——欣赏交流——自我实践——探究应用　　　3、评价方法：师生互评、小组互评、生生互评　　五．展示过程　　　1、歌唱春天　　　我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱枫叶似火的金秋，我爱粉妆玉琢的寒冬，我更爱百花争艳的春天。春天来了，到处鸟语花香，花红柳绿，春天是多么美丽，多么令人陶醉呵！千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。春天来了，让我们用最优美的歌声一起来唱《春天在哪里吧》。　　　2、寻找春天　　　　春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，春天已经来了，小朋友，你感受到了吗？你从哪里感受到的呢？春天来了，你发现了什么？（让学生说说春天来了，身边的哪些事物发生了变化。可以提示：A、春天哪些动物最能给春天增添生机呢？B、哪些花最美丽？C、树木有什么变化？D、人们发生了哪些变化，都在干什么？）　　　　学生汇报：　　　　生1：我发现小草探出了小脑袋，使我想起了一句诗：“草色遥看近却无”。　　　　生2：我发现柳树暴青了，整棵柳树像穿上了一件嫩黄色的外衣。　　　　生3：我发现小燕子飞回来了，每天都会“叽……”的一声从我们校园上空划过。　　　　生4：我发现人们都换上了美丽的春装，爱美的姑娘已经穿上了美丽的裙子，广场上放风筝的人也多起来了。　　　　……　　　　（评价：每个学生都将自己的发现用自己语言进行了汇报，教师相机点评，使学生对美丽的春天有了更深的认识。）　　　3、朗诵春天（播放带音乐的春天图片的录像）　　　　（主持人）：同学们，春天各种小动物都回来了，它们在美好的春光里自由地生活，小草也探出了小脑袋，新奇地张望着周围的一切，各种美丽的花也像赶集似的聚拢来，春天可真好！春天真是美好的季节！从古到今有多少文人用不同的方式赞美过春天，让我们一起来看看他们是怎样赞美春天的。（要求学生把自己的积累再次展示）　　　　（1）、春天的词　　　　　　　用比赛的形式让学生将收集到的描写春天美丽景色的词展示出来。（师生共同评价谁的词多，谁的词美）　　　　（2）、春天的画　　　　　　A、要求学生展示自己收集的春天的美丽的图画，并能给图画配上一首诗，一句话……　　　　　　　（评价谁描绘的最美）　　　　　　B、播放春天美景的图片，让学生观赏，观赏后让学生用一句话说说自己的感受。　　　　（3）、春天的诗　　　　　　春天是个充满生机的季节，在这春意盎然的美景中，给我们提供了最好的诗料，古往今来，诗人留下很多的诗歌。你能背诵吗？（请学生背诵或朗读自己熟悉的歌颂春天的诗歌）　　　　（4）、春天的文　　　　　　　配乐、播放春天美景的画面，鼓励学生有感情地朗读描写春天美景的文章。（评价谁读得声情并茂）　　　4、赞美春天　　　春天是温暖的，当你走在野外，暖风轻拂你的脸颊，十分惬意；春天是五颜六色，鲜花竞相开放，一簇簇、一片片，红、白、黄、蓝、绿，简直使你眼花缭乱，目不暇接，很多的，你几乎叫不上名字，春风吹来，花朵随风飘荡，就像大海的波浪，就像羞涩的姑娘，这一切都是多么的美好呀！让我们赶快出发，投入春天的怀抱，来感受春天，赞美春天吧！那你准备怎样赞美春天呢？（学生自由地发表意见）　　　　（1）、刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写春天的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美春天的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美春天的