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PAGE PAGE 6 高考现代文阅读之原因题 （一）题型探究 例1：(2007年全国卷2《海南杂忆》) 作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ 答案：①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。 ②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。 例2：(2005年全国卷1《一日的春光》) “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？ 答案：①苦苦等待春天，春天却迟迟不来； ②许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散； = 3 \* GB3 ③到处寻找春天却发现春天早已远引。 研究并发现： = 1 \* GB3 ①分析题干发现：这两道题命题都指向作者情感态度 ②分析答案发现：都是从形象特点来作答 例3：(2007年全国卷2《海南杂忆》) 作者认为，王佐诗的结尾“海外之美产，中原知味不”是“含泪微笑”式的，为什么？ 答案：天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。 例4：（2006年全国卷2《绵绵土》） 从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？ 答案：①作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。 ②作者年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”。 研究并发现：①分析题干发现：这两道题命题都指向作者情感态度 ②分析答案发现：都是从导致情感的相应事件来作答 （二）解题思路 答题公式：主观原因+客观原因 分析原因题首先要明白问什么，即考查什么考点，一般情况从以下两个角度命题：一是对文中形象进行评价，如例1、例2；二是找出作者思想感情或观点的根据，如例3、例4；这就要求我们首先要明辨问题的指向，然后再按照要求规范作答。评价形象要找出文中形象的特点；感情或观点的根据要找出支撑观点的事件或形象及其特点。 （三）课题练习 练习一： 壶 口 的 黄 河 肖 铁 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。 等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。 黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河。是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。 抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了；便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没