人物形象色彩设计课程教学大纲.docVIP

《人物形象色彩设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号： 2．课程名称：人物形象色彩设计 3．英文名称：Figure Image Design Color 4．课程简介：《人物形象色彩设计》课程是人物形象设计专业开设的专业必修课，目的是通过对色彩科学规律与色彩美学知识的全面讲授，以及系统的作业训练，使学生对色彩理论有实际的认识，在掌握理论基础的同时注重学生在设计色彩实践中开拓性思维能力的培养，并结合设计市场色彩研究，培养学生在实践中创造性的运用色彩。 二、课程说明 1．教学目的和要求： (1)教学目的:是通过本课程的教学，使学生了解和掌握色彩的客观规律，开发创造性潜能，建立色彩的认识和运用能力，拓展色彩领域的视觉传达。并能用色彩来表达对物象的认识和对色彩的构成与表现进行研究，为以后的设计打下良好的基础。 (2)教学基本要求:学生学习该课程后能够完成如下教学指标: (2.1)能够获得调配各种不同明度及纯度的色彩的方法。 (2.2)能够灵活而充分地利用各种材料来创造富有表现性特征的痕迹来传达相应的情绪或情感。 (2.3)能够有效地控制各种色彩之间的结构关系以获得和谐的色彩效果。 (2.4)能够自觉地运用视觉思维的方式来欣赏和创造视觉艺术作品。 2．先行课程：无 3．周课时、总学时：周课时为3课时；总学时为48课时，其中理论课14课时，实践实验课34课时 4．开课学期：第二学期 5．教学方法：欣赏、讲授、示范与实践相结合 6．考试方法：平时作业、考勤占30%，期中考试占20%，期末考试占50% 7．实验、实习、作业：课堂讨论、画室实践 8．教材：《色彩归纳创意设计》，罗鸿，广西美术出版社，2008年10月 9．教学参考资料：《设计色彩》，赵金秋著，北京工艺美术出版社，2008年。 《设计色彩》，周至禹著，高等教育出版社，2006年2月。 三、课程内容与教学要求 第一章　色彩基础知识 一、教学要求：本章是色彩综合理论课，是以大量的资料讲述色彩的原理、色彩与心理以及设计色彩的运用。通过对色彩基本要素及学习方法的阐述，使学生明确色彩课的宗旨及掌握科学的学习方法的重要性。通过对设计色彩的介绍，使学生建立一个全新的色彩概念。 二、教学重点：色彩的三要素，色彩的冷暖特性，色彩写生正确的观察与概括方法 教学难点：色彩写生正确的观察与概括方法 三、授课时数：理论3学时、实践3学时 四、教学内容： 第一节　光与色 第二节　色彩的混合 第三节　色彩三要素 第四节　色彩的冷暖对比 第五节 光源色、固有色、环境色 第六节　色彩写生的观察与概括方法 第二章 色彩练习的常用工具 一、教学要求：使学生熟悉常用工具的优缺点，学会对不同工具的合理运用，提高学生的表现能力。 二、教学重点：把握对不同色彩工具性能和特点。 教学难点：掌握各种工具材料的表现技法。 三、授课时数：理论1学时，实践2学时。 四、教学内容： 第一节 水粉画工具 1、水粉画工具的性能及特 2、水粉画效果分析 第二节 水彩画工具 1、水彩画工具性能及特点 2、水彩画效果分析 第三节 其他常用工具 1、其他常用工具介绍 2、特殊工具及技法介绍 第三章 阶段性色彩训练 一、教学要求:通过各个阶段的针对性训练，提高学生对色彩及色彩作品的认识，将基础训练与设计观念的培养与提高相结合，加强和提高色彩运用能力和设计思维能力。 二、教学重点:培养学生用多元的眼光去研究和感受色彩，尝试用多种思维模式去探索和创造色彩美。 教学难点: 把握对阶段性知识要点以及灵活运用各种技法来表现学生自己感受到的色彩美。 三、授课时数：理论6学时，实践24学时。 四、教学内容: 第一节 常规写实性色彩写生训练阶段 1、常规表现方法 2、写生步骤: (1)构图 (2)画基本色 (3)深入刻画 (4)调整完成 第二节 平面性色彩归纳写生训练阶段 1、要求：教师摆一组数量较多的静物，引导学生放弃自然色彩的束缚，概括、归纳、借用具有简单、单纯、含蓄、夸张的色彩着重研究物体固有色之间对比调和规律，画一张装饰色彩。 2、表现方法: (1)化繁为简 (2)整理有序 (3)适度夸张 第三节 解构性色彩训练阶段(色与形的分解重组训练) 1、要求:学生自己选择一张图片或根据摆放的静物，把图片中或静物的色与形进行分解、重组、重构，强化主观色调和形式构成。 2、表现方法 (1)色与形的分解方式 (2)色与形的重组方式 第四节 意象性色彩训练阶段 1、要求:学生以静物、风景或人物等内容为主题自己进行画面想象，构建画面的