地球的圈层结构 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 贵州师范大学地理与环境科学院2007级地理科学专业 教育实习课堂教学设计 授课人姓名： 学号： 实习学校： 授课 学科 中学地理 授课班级 授课时间 授课 内容 第一章 第四节 地球的圈层结构 （人教版） 指导老师 签字 课 时 1 课时 (总1课时) 课型 新课 原任课教师签字 背景分析 （一）课程标准及解读 1、课标原文 ：说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。 2、课程标准解读：本条“标准”有两方面的要求，首先从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。其次是要求了解地球自然环境的组成，这也是根本要求。对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和运用，都是本节今后相应内容学习的重点。 （二）学情分析 1、学生年龄特点分析：从学生的年龄来看，高一的学生他们有一定的抽象思维能力，该班的学生不乐于发言，所以在引导他们学习新知识的过程师生之间不能够很好的进行互动使得课堂气氛不怎么活跃。 2、学生已有知识经验分析：这是第一章“行星地球”的第四节。学习本节之前，学生对地球的形状及其地理意义也有所了解，所以可以较好的展开教学。 3、学生学习能力分析：这个班是二中的B类班级，学生的学习能力中等，如果是他们感兴趣额的会自己好好的看书。相反，他们就不会看书，上课也不听。 4、学生学习风格分析：思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺，不善于思考积极发言，对地理不太感兴趣，因为他们认为地理是副科。 （三）课程资源利用与开发 1、教材内容地位和作用分析 本节教材是继前面三节学习了地球的宇宙环境和地球自转和公转的地理意义后，继续学习地球自身的特点，为后面章节地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。 知识结构关联图： 纵波 地 划分依据 地震波 莫霍界面球 内部圈层 地壳 横波 莫霍界面 古登堡界面的 组成 地幔 古登堡界面 圈 地核 层 大气圈 结 外部圈层 水 圈 构 岩石圈 2、教学重点与教学难点的分析 教学重点： (1).地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 (2).地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 (3).岩石圈概念，软流层知识。 (4)、了解地球的外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 教学难点： (1)、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 (2)、区分岩石圈与地壳、地球各圈层的特点。 重难点的确定依据：地球内部圈层多是由地震波波速变化来间接推断的，因此，将地震波波速随深度变化及其两个突变界面作为教学的重点和关键点是必要的。 3、教材的处理 教学资源的运用：贵阳二中本部每一间都有多媒体，在讲解这一节时直接把“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”图，利用相应的技术把纵波和横波波速的变化，制作成动漫。使这部分的知识更加形象化，突破重点和难点。 教 学 目 标 知识与技能目标：??? 1、了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。 2、掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。 3、了解岩石圈概念，软流层知识。 4、了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。 过程与方法目标： 1、通过读“地震波的传播速度与与地球内部圈层的划分”图，了解地球内部圈层的划分。初步掌握读图分析技能。 2、通过P21读图思考部分的一、二两题的讨论，学生能掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。 3、通过对“地球的内部圈层结构”图的解读，学生能掌握岩石圈的概念及其软流层知识。 4、通过外部圈层的学习，了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。。 情感态度价值观目标： 1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 2、通过教学，学生增加了热爱自然、热爱科学的思想。 教学策略/方法 主要的教学方法：导学