教学案例《大灰狼与小白兔》.docVIP

教学案例 大灰狼与小白兔 王晓莉 活动背景： 小班以个人游戏为主，喜欢参与音乐游戏活动，幼儿有初步的音乐节奏感以及感受音乐特点的能力。因此我设计了一个小班音乐游戏活动《大灰狼与小白兔》通过这个活动让幼儿感受歌曲欢快跳跃与缓慢沉重，并大胆表现游戏情节。 活动再现： 活动前我选择了两段特点鲜明的音乐，一段音乐欢快跳跃，一段缓慢沉重，并根据两段音乐特点设计了幼儿喜欢的可爱动物形象（小白兔）、凶恶的形象（大灰狼），再配以有趣的情节。于是，第一段音乐开始了……（欢快跳跃的） 师：你们觉得这段音乐是快还是慢的？ 幼：快的。 师：你们觉得想什么小动物来了？ 幼：小白兔。 师：这是欢快的音乐，是具有跳跃性的，就像小白兔跳起来一样。 师：让我们在来听听下一段音乐……（缓慢沉重的） 师：这段音乐和刚刚的有什么不一样？ 幼：慢一些。 师：你们听到音乐又看到谁来了？ 幼：大灰狼。 师：这一次我们听的音乐要慢一些，沉重一些，就想大灰狼走路一样。 师：刚刚我们听了两段音乐，第一段是欢快跳跃的，第二段是缓慢沉重的，那让我们在来听一个故事吧！（配合音乐讲述故事《大灰狼与小白兔》） 师：故事的名字叫什么？ 幼：大灰狼与小白兔。 师：故事里都有谁呀？ 幼：大灰狼、小白兔。 师：他们在干什么呢？ 幼：他们在做游戏、快乐的玩…… 师：大灰狼为什么没找到小白兔？ 幼：躲起来了。 师：小白兔藏在什么地方了？ 幼：树后面、房子后面、石头后面…… 师：那我们一起来做个游戏吧！老师来当大灰狼，小朋友来当小白兔好不好？（老师与幼儿一起游戏） 师：刚刚你们怎么知道大灰狼来啦？ 幼：听到了缓慢沉重的音乐，就想大灰狼来了一样。 师：那你们自己也来扮演大灰狼好不好？（幼儿自己选择扮演角色游戏） 师：刚刚当大灰狼的小朋友没有捉住小兔子，那刚刚的小兔子们如果你们当大灰狼能不能捉到小白兔呢？现在我们一起来交换一下，好吗？（幼儿交换角色游戏） 反思与启示： 音乐教育即快乐教育 在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。 游戏化音乐活动 《幼儿园纲要》中指出：教育内容组织应充分考虑幼儿的学习特点。年龄越小的幼儿越需要直接的兴趣来激发他们的动机。游戏化音乐活动是用游戏化的方法进行音乐教育。不仅体现在音乐游戏这样特殊的成份上，而是体现在它一切的活动形式、方法，这些都具有游戏的特征，这样就能让幼儿不知不觉的投身于活动中去感知音乐。