成果表达形式之四【教育案例】.docVIP

成果表达形式之四：【教育案例】 什么是教育案例? “案例”，这个前几年在中小学教育中还不太为人所知的词语，最近已成为广大教师的“通用语言”。如果在近期教师研究及教师教育领域中有什么新的动向的话，案例研究与开发可以说是其中突出的表现之一。 教育案例是一种教育性事件：事件只是教育案例的必要条件，而不是充足条件，换句话说，事件还只是教育案例的基本素材，并不是说所有的事件都可成为案例，能够成之为案例的事件，是有条件的。 教育案例是一种真实性事件：案例虽然是一个饶有趣味的故事，要与故事一样生动有趣，但案例与故事根本性区别在于：故事可以杜撰，而案例所反映的必须是真实发生的事件，是事件的真实再现。 教育案例是一种典型性事件：作为教育案例的事件必须具有一定的典型性，要能够从这个事件的解决中说明、诠释类似事件，要能够给读者带来这样或那样的启示、体会。 教育案例是一种疑难性事件：能够成之为教育案例的事件，必须要包含有一定的疑难情景（有问题有矛盾需要解决）在内，并且包含有解决这些疑难情景的方法与思考。 教育案例是一种情景性事件：案例所描述的事件应该是在教师的课堂教学或班级管理过程中，而且是在近三至五年内发生的，具有特定的时空范围与真实场景。 撰写教育案例就是对发生在特定时空范围内的、真实的、典型的、具有一定疑难问题的教育事件进行生动地描述与反思性解读。 如何撰写教育案例 ? 教育案例不是教研论文，不是经验总结，不是工作汇报，不是教学设计，不是虚构一个教育故事，不是呈现一项规章制度，不是制订一个发展规划。 案例的撰写几乎没有一个统一的格式，没有一个为人人所遵循的模式化的“写法”。但从案例所包含的内容来说，一个相对完整的案例大致都会涉及到以下几方面： 教育案例的标题：一般地说，案例有两种确定标题的方式：一是用事件定标题，即用案例中的突出事件作为标题；二是用主题定标题，把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题。 教育案例的引言：引言也可以说是开场白，一般有一两段话甚至一两句话也就可以了。主要描述一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。 教育案例的背景：案例中的事件是发生在一定的时空框架之中的，是依托一定的背景的。在案例的叙述中，对背景的交代之所以重要，是因为对案例中的问题进行分析与评判，方法是否得当，措施是否合理，需了解事件的原委，离不开背景。背景的叙述可分为两个组成部分：间接背景和直接背景。间接背景是与事件相关但关联程度并不直接的背景；直接背景是直接导引事件发生与事件联系至为密切的背景。 教育案例的问题：案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题来展开的。在描述中，需要讲明问题是什么，如何发生的，产生的原因有哪些。这部分内容需要详尽的描述，要展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决中出现的反复、挫折，也会涉及到问题解决初步成效的描述，切忌把问题解决简单化、表面化。 教育案例的反思：教育案例是由工作生活在教育教学第一线的教师自己完成的，撰写案例的过程，也就是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，同时也是梳理自己相关经验和教训的过程，因而反思与讨论是不可或缺的一部分。教育案例的反思要做到“三要三不要”：要简明扼要，不要长篇大论；要真情实意，不要假话套话；要紧扣主题，不要海阔天空。 教育案例的附录：并不是每个教育案例都有“附录”部分，是否安排“附录”，要视案例的具体情形而定。“附录”中的内容，是对正文中的主题有补充说明作用的材料，若放在正文中，会因篇幅过长等而影响正文的叙述。 例文1： “刺头”不再棘手 陈老师，小杰午睡时屡次大声说话，被值班老师批评教育后不但没改正,还顶撞老师！”值日班长匆匆从午睡室奔过来告诉我。透过办公室窗户，只见小杰被午休当值老师“请”在了门外等候处理，隐约中传来他谩骂老师处理不公…… 第二天早操时，小杰向负责看操的老师谎称肚子不舒服，回到班里,他把饮水机撞倒了,并摔坏水龙头。当他又一次被带到办公室时，脸上仍旧是一副无辜的样子。那张随时为自己辩护的嘴巴虽没那么大声了，却还能听到他小声地不断嘟嘟囔囔，似乎满腹委屈…… 又到了学校每月例行检查学生手指甲卫生情况的时候。小杰再次被班上的值日队干部揪到我这儿。我先是拉他到洗手间把手洗一洗，擦干了水后拿起自备的指甲钳将他十根手指头上又黑又脏的长指甲剪掉，磨滑。他朝我白了白眼，非常勉强地让我摆布，嘴上是振振有词地说着长指甲有这种那般的好处…… 这是我刚接该班两周不到，被其他老师认为是“刺头”的小个子男孩接二连三给我制造的“惊喜”。这时我才留意到小杰那张黝黑的脸蛋上有一双大眼睛，但眼神空洞游离，很难从这双眸里捕抓到他的想法。虽然那件被他弄脏的校服已通知他家长领回家清洗；虽然午休值班老师当着我的面将他严厉地教育了一番；虽然摔坏的饮水机已被更换，小杰家长作