乡村初中快乐作文教学研究-主体报告.docVIP

乡 村 中 学 快 乐 作 文 教 学 研 究 报 告 湘波中学快乐作文教学课题组 乡村中学快乐作文教学研究报告 湘波中学快乐作文教学研究课题组 一、研究背景 1、乡村中学作文教学现状 乡村初中的作文教学问题，长期以来是广大师生的“老大难”现象。一方面，对于学生来说，由于小学阶段教师的误导，大部分学生走入了“背范文”的误区，或为老师“精心设计”作文题材和框架，指定学生必须按照某种模式来填空补白。此种教学方法，和应试教育中的题海战术如出一辙：学生挤牙膏式的“蛮写”，收集作文本后，教师逐篇逐句逐字埋头“苦改”。严重影响了学生写作的主观能动性，制约了创造性，扼杀了个性。使学生长期依赖范文（每人必备优秀作文选）和教师的“指点”（多为当代“八股”文），长此以往，学生对作文失去了兴趣，大多数上作文课就头疼。每次作文训练采取完成任务的课堂作业的形式。 另一方面，从语文教师来说，同样苦不堪言：每期八次作文都有些学生交不上作业，只要写作就抄范文——甚至文不对题，有时令人啼笑皆非，不改吧，对不住党、对不住人民；改吧，实在不知如何下手，况且教学中并没有具体的、行之有效的好方法。一边是教师的抱怨不休，一边是学生苦恼的叹息——不会写呀！正是这种恶性循环导致了乡村初中的作文教学走入了下雨背稻草——越背越重的艰难境地。 2、作文教学改革的时代趋势 近年来，作文教学的改革如火如荼，各种作文教改各领风骚且