Canyouplaytheguitar教学案例及反思.docxVIP

TV. What can you do? TV. What can you do? Can you play the guitar?教学案例及反思 一、背景 根据教学任务的安排，这个单元应该教学Can you do sth? 这种句型结构。这种结构虽然简单，但如果只是一味地操练，学牛不仅会感觉到 乏味无趣，还容易犯错。在备课时，我仔细分析了学牛的具体情况：运动会刚过, 学牛的精力和注意力还没有完全回到课堂上来。如果我不釆取一些措施来活跃气 氛，并以此来带动他们学习的积极性，那么，我可能会浪费掉宝贵的四十分钟。 经过反复衡量，我想：既然学牛想动，那我为什么不能想办法让他们动起来，并 让他们在动的过程中学到知识呢？于是，让学生在动中学，在学中动的教学思路 在我的心中慢慢成熟起来。 二、案例的描叙 一上课，我就用一首网上下载的flash动画来集中他们的注意力，同 时也让他们理解I can do sth的基木含义，并为他们毫无顾忌地畅所欲言打 下基础。由于该flash既有声音，乂有与之相对应的动作画面，所以，学牛能够 轻松地掌握其大意，并自然地溶入其中，并产生一种特别想表达自我的强烈欲望。 此时，我觉得时机已成熟，便停止播放，然后开始今天的常规教学。 Teacher: What can you do? Kate: I can play computer game. Teacher: Pl