六年级上册语文人教部编版语文园地四第一课时.pptxVIP

语文园地四;交 流 平 台; 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。; 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。; 我们还可以通过小说的情节感受人物形象从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。; 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。;语句段运用; 《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。; 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。; 读下面的句子，注意加点的词语， 说说从中体会到了什么情感。 ◇死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◇水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◇两个小姑娘看到这奇特的举动， 指手画脚，不假思索地嗤笑起来。; 读一读，体会人物复杂的内心世界。 试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ; 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…不，还没来！为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！”; 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来, 或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什??奇迹 ——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。;谢谢观看