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PAGE PAGE 1 13.3 等腰三角形 第1课时 教学目标 【知识与能力】 了解等腰三角形、等边三角形的概念,掌握等腰三角形、等边三角形的性质,且能熟练应用其性质求角的度数. 【过程与方法】 经历观察、实验、推理、归纳等活动,探索等腰三角形及等边三角形的性质. 【情感态度价值观】 在探索等腰三角形性质的过程中,感受数学逻辑推理的必要性,体会数学在现实生活中的广泛应用,认识到数学无处不在,提高学习数学的兴趣. 教学重难点 【教学重点】 等腰、等边三角形的性质. 【教学难点】 等腰、等边三角形性质的应用. 课前准备 无 教学过程 一、创设情景,导入新课 1.复习提问:向学生们出示几张精美的建筑物图片;问题:轴对称图形的概念?这些图片中有轴对称图形吗? 2.引入新课:再次通过精美的建筑物图片,找出里面的等腰三角形. 二、师生互动,探究新知 1.相关概念 等腰三角形、腰、底边、底角、顶角. 【教学说明】 以多媒体图片中的等腰三角形让学生找出概念中的相关元素. 2.探究等腰三角形的性质 【教师活动】 动动手:让同学们做出一张等腰三角形的半透明的纸片,每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样,把纸片对折,让两腰重合在一起,你能发现什么现象?请你尽可能多的写出结论. 【学生活动】 操作、交流、选代表发言. 【教师活动】 在学生发言基础上归纳板书. 重要性质　性质1:等腰三角形的两