几种有效的初中英语语法教学的方法.doc

PAGE PAGE 1 几种有效的初中英语语法教学的方法 防城港市第一中学 杨光艳 内容摘要：文章结合笔者本人的教学实践对初中英语语法教学提出了几种行之有效的教学方法：观察—发现—归纳法，对比教学法，情景教学法等。 关键词： 语法 教学 有效 很多学生觉得学英语困难重重，看不懂文章，写不出句子，听不懂说什么，这主要是因为他们语法基础知识薄弱，没有掌握好基本的句型、词性、时态和语态的运用等。有一部分学生参考书买了一大堆，练习也做了不少，但考试时总是出差错，一听语法就头疼，慢慢地对英语失去兴趣，产生厌恶然后放弃。那么如何让学生在语法学习时既学得轻松又学得有效呢?我结合自己的教学实践，谈谈以下几种方法。 观察-发现-归纳 讲语法时，明确给出观察目标，提供大量的语言实践机会，让学生通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，内化语法规则，从而提高语言运用能力。如be(is,am,are)的用法是初一学生遇到的一个比较复杂的语法现象，教学时可举出数个例子，让学生仔细观察，然后得出规律：I用am,you用 are,is用于他、她、它，单数用is,复数用are.接着把这些句子变为疑问句和否定句，让学生继续观察，进一步得出规律:变疑问句，be放句首，变否定句，be后加not。 让初一学生头疼的还有一个语法就是一般现在时的用法，教师也可以用此法让学生边练边观察大量的句子，牢固掌握这样一个规律:当主语是第三人称单数时，动词一定要加s或es.变疑问句要用助动词does开头，变否定句，要用doesn’t加动词原形。学生一旦懂得了规律，就会少出偏差，少走弯路。 对比教学法 学生在学习了一些语法规则后，在一段时间内会产生越学越糊涂的感觉，教 师一定要及时指导学生将这些语法项目进行对比，分析异同，以便他们更好地理解和掌握。如很多学生搞不清下面四个词组的谓语动词该用单数还是用复数。1. neither…nor…,2.either…or…,3.not only…but also…,4.both…and….教学时要把他们放到具体的例子中进行对比1.Neither you nor he _____(be) going to the concert.2.Either your parents or your sister ______(have) to come tonight.3.Not only you but also I ____(be) wrong.4.Both you and I____(be) wrong.然后得出规则:前面3个词组谓语动词的形式要和后一个主语保持一致，最后一个词组谓语动词一律用复数。 新目标go for it初三英语课本里还有几组很容易混淆的词组。如A.1.would rather do sth;2.would rather do sth than do sth;3.prefer to do sth;4.prefer doing sth to doing sth;5.prefer to do sth rather than do sth.B.1.used to do sth;2.be/get used to doing sth;3.be used for doing sth;4.be used as…C.1.sometime 2.some times 3.sometimes 4.some time.D.1.be made of 2.be made from 3.be made in. 如果教师让学生一个个地死记硬背这些词组，学生会觉得枯燥无味，过不了多久就忘了,但是教师可以通过列举大量的典型句型来让学生进行对比，做模仿、替换和拓展练习，慢慢地学生就会真正地记住并学会应用它们。另外还有以下的句型和词组都可以用对比的方法来教学。如there be和have/has；stop to do sth和stop doing sth；see/hear sb do sth和see/hear sb doing sth；so does she和so she does；so…that…和such…that…；It takes sb some time to do sth和Sb spends some time doing sth；look for和find；listen和hear；borrow和lend;pay for和cost;speak,say,talk和tell;please,pleased,pleasant和pleasure;interesting,interested;surprising,surprised;exciting,excited;relaxing,relaxed等一系列的形容词，教师只要举几个典型例子让学生对比一下，学生就