夏夜荷花教学设计.docVIP

《夏夜荷花》教学设计 房山三小 焦淑玉 第一课时 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2、了解夏夜荷花的美丽，体会作者对荷花的赞美及喜爱之情。 教学重点：??品味课文所表达的对夏夜荷花的喜爱之情。 教学难点：??理解荷花的美丽与夏夜雨后北海公园美丽景色的关系。 教 具：课件 课 型：新授课 课前准备：预习课文 熟读课文，自学生字词。 查字典理解词语： 骤来 享受 心旷神怡 流连忘返 孤傲 搜集荷花图片和资料 教学过程：一、情境导入。????教师出示荷花课件，朗诵如杨万里的诗：《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。????你们看到的都是艳阳映照的荷花，你知道吗？夏夜雨后赏荷可是别有一番情味呢！ 二、轻声读全文。 1 读准字音，读通句子，字字响亮2 读后说说：荷花给你留下什么印象？ 3 交流，适时学习“旷 怡 娇”????归纳板书：??????????????心旷神怡 （不孤傲、不娇贵、毫无私心） 三、学习第2自然段。?1、从哪儿感受到荷花的美？请你默读有关段落。?2、?课件先后出示两段话，对比读一读，有什么感受？???? 荷箭很直，荷叶很多，上面有水滴，荷花开着，散发出清香。???? 一根根荷箭亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，一颗颗水滴在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中盛开着，散发出一阵阵清香。”谈自己的理解。 （一根根、一片片、一颗颗、一朵朵、一阵阵告诉我们荷花很多，把北海公园的美景形象地展现在我们面前，让人感到一池荷花充满生机，的确令人心旷神怡。） 有语气朗读，注意突出“一根根、一片片、一颗颗、一朵朵、一阵阵 ”体现荷花的美。 ?3、?还从什么地方感受到荷花的美？（引导说出满池荷花在夏夜雨后的北海公园更有情味）????如果学生说不出，可采取以下策略： ??师：既然这一句直接描绘了荷花的美，第2自然段其他的内容不是多余吗？????“且不说”是什么意思？既然不说，为什么还要写，不写不就得了吗？ （ 点明荷花的美丽足以让人心旷神怡，留连忘返）????夏夜雨后北海公园仙境般的意境与荷花的美有什么关系？ ??4、有?感情朗读第2自然段。??5、配古筝有感情朗读练习。? 6、试着背一背（课件提示）。 四、学习第3-5自然段。????除了美丽的容颜，你还喜欢荷花的什么？自读第3-5自然段，结合收集到的课外资料说说你读文后的理解和感受。????1、学生自读、画批。???2、?全班交流。 不孤傲 ----- 壮观的美 不娇贵 ----- 顽强的美 毫无私心---- 奉献的美????语言训练：????指着板书，你能把这三个自然段内容用一些词，连成一句话说一说吗？????如学生有困难，可给一组，如：从不……也不……而且……????学生可有几下几种表述：（1） 荷花不孤傲，不娇贵，毫无私心。（2） 荷花从不孤傲，也不娇贵，而且毫无私心。（3） 荷花具有不孤傲，不娇贵，毫无私心的品格。 五、学习第6自然段。 ?带入情境：????此时此刻，如果你就是游人，漫步在夏夜雨后的北海公园，在那仙境般的朦胧的月色中观赏这满池的荷花，你会想些什么，说些什么呢？?本?文的作者和你们一样就是这样想的。??齐读课文最后一段。 六、课堂小结。????重播课始的荷花课件，结束语：????荷花不仅因她美丽的姿容而使人油然而生喜爱之情，更因它具有出污泥而不染的品格而倍受人们欣赏和赞美。愿我们大家都能够拥有荷花一样的美丽，具有不高傲、不娇贵、毫无私心的品格。 七 作业：1 背诵课文第二自然段。2 摘抄描写荷花的诗句。 板书设计 17 夏夜荷花 赏 美 心旷神怡 议 美 不孤傲 不娇贵 毫无私心 赞 美 颂 第二课时 教学目的：1有感情地朗读全文，给全文分三部分，能合并几层意思归纳第二部分的主要内容。 2、学习文章中的典型句式以及“ABB”式词语对写景状物的作用，有目的地仿写。 3、学会生字新词，用“赞美”造句。 教学重点：1、美读课文，感受荷花的美丽； 2、仿写。 教学难点：为什么说荷花具有这样的品格。 教 具：课件 课 型：新授课 教学过程： 一 复习导入： 指名读课文，说说课文主要介绍了荷花的什么？ 1 读书评价（读完先自评、再互评。在评价中互帮互促，共同完善。） 2 结合板书（见第一课时）说 小结：作者用质朴而优美的语言描述了雨后夏夜荷花的美丽，赞颂了荷花不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格，抒发了对荷花的赞美之情。 二 默读课文，思考：课