桂花雨教学教案.docxVIP

1 走进名师：薛法根《桂花雨》课堂实录　 0 推荐 一、检查预习 1．? 老师在黑板上出看拼音写词语： （糕）饼? （尤）其?? 新（鲜） （谢）落? （吩）咐?? 挑（拣） 2．请学生上黑板写。 3．齐读词语。师相机纠错，并教授意思 （1）“尤其”的“尤”脚写得太短。师示范，生跟写。 自己核对自己的答案。对的打勾，错的在旁边订正两遍 （2）谢落的谢中间的一撇不出头 （2）吩咐，读轻声 （4）挑拣的拣写对不容易，这个字的右边不是个东 全对的自己话两颗五角星。 4．课文中的生字词预习时一定要注意。 5．读第一行词语。老师在后面加个句号，三个词成一句话。齐读 这里的“尤其”相当于哪一个词的意思，看谁聪明。 （1）?????? 非常 不是很准确 （2）?????? 特别 对了 （3）?????? 十分 “十分”和“非常”都不是很恰当 有“特别”、“格外”的意思。 把两个词语替换“尤其”，放到句子中读。师：表示和其他事物相比较而言，这个词叫“尤其。” 6．指读“吩咐”，注意轻声 我们两人，是你吩咐我，还是我吩咐你？（你吩咐我）为什么？（不说）你能吩咐我吗？（能）能吗？谁知道（不能）为什么？（因为你是老师）对啊，我是老师啊，你怎么可以吩咐老师呢。在家里面，谁可以吩咐你？（家长）还有呢？（爷爷奶奶）对了，这些都是你的长辈。你可以吩咐谁？（比我小的）比你小的谁啊？（比我小的弟弟妹妹）对，吩咐这个词是长辈对晚辈，上级对下级。齐读。都是口字旁。 7．指读：挑拣 老师从一堆鹅卵石中拣出一块。哪个拣？ 看“捡”，一样的读音。 老师从地上捡起一块鹅卵石。哪个捡？（第二个）表示什么意思？（拾起）捡一般和拾放在一起。 老师从一堆鹅卵石中拣出一块。哪个拣？（第一个）什么意思？（挑出） 两个字在运用过程中要注意区分。 课文中的生字不仅要会读会写，而且要会用。要理解它的意思。 8．齐读词语。要求：认真读，用心记。读一个，老师擦一个。 二、导入课文 1．刚才我们学的六个词语选自一篇课文，这篇课文叫……生：《桂花雨》。 2．这篇课文选自琦君的散文集……生：《桂花雨》。（板书作者名字） 3．自读课文，了解文章大意。 三、新授 1．我们读课文，最重要的是要读出个“情”字（板书“情”）散文最重要的是体会到作者在文章中的感情。我们读了《桂花雨》这篇文章，你感受到这一阵一阵的桂花雨给你一种怎样的个感受？用一个字形容一下。（美、香、乐、甜）分别板书 2．我们读了课文知道，这一阵阵桂花雨是香的，孩子摇花是乐的，这种情景是美的，还有就是“花语缤纷入梦甜”。可能还有其他感受（板书省略号）所以读书要读出自己的感觉来，读出课文中隐藏的感情来。 课文2——4集中写了摇花时的情景。请你读这部分。这阵阵的桂花雨是那样的香。那么在课文中作者是怎样写出桂花的香的，从哪些词、哪些句写得特别传神，让你一读就感受到了桂花的香？请你读的时候画下来。 3．交流 （1）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。 怎么写出桂花香里的？哪个词？“没有不”是个双重否定 哪个同学对这里的一个字有特别感觉。（浸，板书）为什么这个字让人感觉桂花的香特别浓？ 我们一般用什么字来形容花香？（飘）一般我们说香是飘的，那么这里为什么说浸？（浸是指盖灭了，村庄都沉浸在桂花香里） 浸字是什么旁（三点水）原来是什么意思？（把东西放到水底）也就是淹没在水里，用的是三点水。 你淹没在水里，看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能） 香气看得见吗？摸得着吗？（不能）用了浸字，让我们感觉香气看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能）浸字把无形的东西写得更真切了，这个字就用得好。指读这句话。 （2）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。父亲点上檀香，炉烟袅袅。于是父亲诗兴发了，及时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”这里怎么写桂花的香？（用两种香混合在一起散发出的香味）这是指两种香，这还不重要，重要的是这里是怎么写香的？（细细香风淡淡烟）用诗句的形式写出了桂花香啊，要这么说。 （3）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 单单读这个句子不行，这个句子一定要整段话理解。文中说，一年四季都“沉浸”在桂花香中（板书“沉浸”）桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？（因为这桂花是摇下来的）摇下来就一年四季都香吗？再看看。（村庄里的学生把它做成了桂花卤和糕饼）一年四季都可以吃到用桂花做的食品，香不香？香。所以这里的沉浸还有一层含义，桂花不仅可以闻还可以吃，所以人们感觉到（因为人们有了桂花，生活更便利）能够享受桂花带给他们生活的乐趣。 原文当中说，桂花摇下来，我的母亲会送给邻居。邻居做了桂花的食品也相互赠送，一家人做了糕饼，全村都可以分享所以全村都沉浸在桂花香中。所