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国民性变迁与教育 西北师范大学 李虎林 一、国民性与国民性变迁的含义 国民性，也称国民人格，是一个社会的成员在特殊的生存条件和社会文化背景下，在社会实践活动中形成的并随着社会经济、制度和文化的变迁而变迁的群体人格。 从性质上来说，国民性是一定社会生产方式、生活方式的需求反映、塑造结果和集中体现。 从构成来看，国民性是由个体人格概括汇聚而来的民族群体特性，是在一定的历史时期内在一国国民中间反复出现的价值观念、心理特征、态度和相应行为模式的总和。 国民性并非一成不变，而是随着社会生活条件的演变而演变的。 一般而言，国民性变迁是指国民性的构成因素的变化引起的结构性变化。 在特殊意义上，国民性变迁是指伴随社会的现代化而出现的国民人格由传统形态向现代形态的转变，即国民性或国民人格的现代化。 国民性的现代化是人的现代化的灵魂和核心。 人的现代化不仅是社会整体现代化的必要组成，而且是影响社会整体现代化尤为关键的一环 ，是社会现代化的前提和动力。 二、国民性变迁的动因与教育 社会的经济、制度、文化和人的超越性是推动国民性变迁的主要动力系统。那么，它们是如何推动国民性变迁的，教育在其中又发挥怎样的作用呢？ （一）社会经济与制度对国民性变迁的推动与教育 物质生产活动的改变及其受其影响的社会制度的改变是国民人格现代化的根本动力和必要前提。 经济和制度的改变除了能够在一定程度上直接影响人们的