斑纹优秀课件教学内容.pptVIP

阅读下面的材料，根据要求作文 ; 周晓枫;字词积累;1、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出。 2、作者是按怎样的说明顺序来展开文章的？;1、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出。;2、作者是按怎样的说明顺序来展开文章的？;文本研习;如何认识和蛇有关的文化？ 文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。 在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。;;文本研习;１、文章还描绘了哪些动物的斑纹？; 著名的长腰，为了标明逶迤（wēi yí）的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾。这是最简约的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。无论静止还是游动，斑纹加重了观察者的视觉混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案，一条蛇，夸耀用心险恶的美。;响尾蛇：一个更经风雨、 更有经验的老家伙;其他动物斑纹欣赏;鲑（guī）鱼被剖开的新鲜的肉。 ;瓢虫排布的圆点;为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。;豹;文本研习（第6段）;第8段 （1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是与“斑纹”无关? （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。） （2）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”? （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸，那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。） （3）写生物的群居与独居，是否与主题脱节? （不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护自己。）;研习文本（第10段）;;;如何理解“斑纹，对称设计”？; ;提示：斑纹本身不是作者的描写重点，目的是要写有着不同斑纹的动物的生活习性，生存状态。 作者在写动物的斑纹，其实是在思考其生命的特征，进而思考人的生存特征。所以，接下来，作者就把观察的目光由特写转为远景，由平面转向立体，第11节，作者开始写与各种生命、尤其是与人的生命密切相关的大地。 ;文本研习（11-14）1、第11节，大地都有斑纹，什么是大地的斑纹？ ;3、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？ ;研习文本; ;（1）以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。 ;（1）以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。 （2）绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。 （3）多种表达，多面展示。运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。; 《斑纹》的文体特征不是很明显，兼具散文随笔、科学小品的特点，，体现了文体正走向融合渗透的趋向。;说说 “斑纹”的含义？;枯叶蝶;其他自然和社会的斑纹;陶碗;碾砣（tuó）上“巛”（chuān）形的石质花纹;地球布满褐色的古怪斑纹