加涅信息加工教学模式.pptxVIP

姓名：焦兴佳 学号：1611290058 ;一、信息加工理论 二、加涅信息加工学习理论的基本观点 三、加涅信息加工学习理论与教学设计 ;一、信息加工理论;认知心理学家不仅借用信息论和计算机通讯技术中的术语,如信息、编码、存储、通道、组块等,而且依据计算机的工作程序,来描述有机体内的信息流程,并提出了许多不同的信息加工模式。其中,美国当代著名的教育心理学家加涅提出的信息加工模式,最具有代表性。（理论基础）;（1）学习的层级分类;（2）学习结果分类;学习与记忆的信息加工模式;该模式中,外界刺激通过感受器转变为神经信息到达感觉记录器,之后再进行精细加工,部分信息进入到短时记忆。短时记忆里的信息经过编码后以编码形式贮存在长时记忆里,当需要使用时,通过检索,从长时记忆中提取出来。信息被提取后,有的直接通向反应发生器而有的又回到短时记忆再次进行核实确认,合适的则通向反应发生器,反之,回到长时。除此以外,该模式还融进了人本主义和控制论观点,注意到期望和执行控制的重要作用。其中执行控制(认知策略)起着调节和控制作用,期望(动机)起着学习定向作用。;三、加涅信息加工学习理论与教学设计 ;(一) 教学目标方面;注意刺激;1、注意刺激外界刺激通过感受器转变为神经信息到达感觉登记器,信息在感觉登记器中保留的时间约0.25～3秒。在此时间内,人对信息进行最初步的加工,通过与具体感觉相仿的具体形象的形式(如图像、声响等)对信息进行编码。人只对进入感觉登记器中的部分信息给予注意,进行知觉识别,赋予其以意义(比如把一个图形感知为三角形),这些信息便进入短时记忆。需要注意的是,刺激不是随机过程,在设计教学活动时不能只考虑到刺激本身的特征,还要关注学习者已有的信息或认知图式,进而在教学过程中,努力让学生明确学习目标,尽量减少或排除无关刺激的干扰,使学生自始至终将注意力集中在学习对象上。;2、信息编码;3、储存信息;4、提取信息;加涅在信息加工模式基础上,把学习的过程分为8个阶段： 动机、领会、获得、保持、回忆、概括、操作和反馈;各阶段设有对应的教学事件即激活动机、告知学习者目的、指引注意、刺??回忆、提供学习指导、增强保持、促使学习的迁移、引出动作并提供反馈。;加涅认为教学是一种外部事件，教学过程既要根据学生的内部加工过程进行设计，又要指导、影响并促进这一过程，可以通过教学设计来影响学习的内部过程。;(三) 教学方法方面;(四) 教学策略方面;(五) 媒体的选择与使用方面;加涅始终把“为学习而设计教学”这一思想贯穿于教学理论体系中，虽然他为我们提供的只是一种指导教学设计的基本框架，而不是具体的实施细则，但是，他在学习的信息加工理论研究领域，以及将该领域研究成果运用于教学实践上所做的富有成效的探索，为设计教学活动提供了有益的启示。他的信息加工理论，已经被许多人接受，并被作为教学设计的主要理论依据。;