小学六年级语文下册第一单元第五课《手指》教学设计（整体感知）（人教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《手指》教学设计（整体感知） 教学目标： 1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。能正确流利地朗读课文。? 2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点： 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。 教学难点： 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学过程： 一、语言积累，常规训练 1、手语游戏。 看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗？请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是勇敢的孩子，为我们展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁……） 2、成语竞赛。 男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。 手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段 措手不及 触手可及 赤手空拳 大打出手 丹青妙手 大手大脚 额手称庆 亲如手足 翻手为云，覆手为雨 拱手让人 拱手听命 高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳 毛手毛脚 妙手偶得 蹑手蹑脚 拿手好戏 棋逢对手 拳不离手，曲不离口 棋逢敌手 二、熟读课文，整体感知 1、小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。 读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错