教育局考试 ——综合性学习方案.pptVIP

* 《走进生活中的传统文化》综合性学习方案 一、活动目标 1、通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等途径对生活中的传统文化有更深的了解，拓宽知识面。 2、培养收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和交际的能力，阅读能力和审美能力。 3、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。 4、通过在活动过程中培养合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 二、活动步骤 生活中的传统文化范围广泛，教师应从实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或合并或分类。 一 周 一、筛选问题，制订计划 1、针对学习课题，各小组讨论出要了解的问题。 2、确定主题，制订小组活动计划，明确分工与合作的事项。 子课题内容： 春节文化的研究、元宵文化的研究、清明节文化的研究、端午节文化的研究、中秋文化的研究、重阳节文化的研究、麻糍节文化的研究 第 一 阶 段 目的 时间 内容 阶段 教师此时处在辅导地位，而贯穿综合性学习活动始终的是问题解决的过程，是教师促进学生持续付出努力的激励和刺激，并不断迸发自主、创造的火花，这也是综合性学习最有魅力之处。 1周 三、畅谈收获 共同评价 1、交流收获和存在问题 2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。 3、对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善。 第 三 阶段 本阶段重在引导学生学会搜集资料。教师要特别关注弱势群体，要为学生创造获取资料的机会。还要教给方法。 1 周 二、调查研究，收集资料 1、学生分小组进行研究。 2、多渠道收集资料。 第 二 阶 段 1 周 四、成果展示 1、春节研究小组汇报 （1）春联展示 （2）福倒了（作文） 2、元宵研究小组汇报 （1）江山的元宵灯会图片介绍 （2）猜灯谜 3、清明节研究小组汇报 （1）清明节火灾调查资料 （2）文明上坟建议 4、端午节研究小组汇报 （1）端午节的由来 （2）少数民族过端午 第 四 阶 段 *