普通高中语文新课程综合实践活动的设计与实施.docVIP

PAGE PAGE 1 普通高中语文新课程综合实践活动的设计与实施 余伟 一、课题研究的背景 2004年9月，广东省进行了普通高中语文新课程改革的实验，省教研室确立了“普通高中语文新课程教育资源的研究与实验”这一课题，根据新课程的教育理念和课程设置在语文教育资源建设方面进行一系列的创造性研究和实验。 结合本校的特点和优势，我校课题组确立了题为“普通高中语文新课程综合实践活动的设计与实施”的子课题，研究方向是：结合新课程的教育理念和新教材的特点，在语文综合实践活动方面进行教育资源的整合与开发研究。课题组成员有：组长是欧卫国副校长，组员有：科组长周灵、尹宏燕老师，高一、高二备课组的江晓军、余伟、肖义、陈文学、王欣、黄翠婉等老师。 “普通高中语文新课程综合活动设计与实施的研究”，主要是开发语文综合活动这一教育资源；明确语文课程标准“尊重学生在学习过程中的体验，在广泛的语言实践中学习”这一教学理念；在实践层面进行具体设计与实施，并作出总结与反思，提供实验数据、具体建议和操作经验或教训，使普通高中语文综合实践活动的开展更加科学有效。 我们选取并开展这一课题的研究，主要缘于以下的背景： 新课程粤教版教材的教学，给我们带来了巨大的挑战：课时紧、任务重，不同于以往人教版的体例。同时也在我们眼前打开了一片全新的天地：编排新、体例新、课文新，特别是活动单元的加入，更体现出全新的理念。对此，我们感到了在语文综合活动的教学中闯出一片天地的兴奋，也意识到了开展好语文综合活动的困难。 语文活动的开展由来已久，许多同行已取得了丰富经验和突出成果，使我们受益匪浅。但我们同时也感到，在以往具体实施过程中，老师们在开展语文综合活动课时还存在较明显的弊端或不足，主要表现为：一些活动过于政治化、历史化，而缺失了语文的特点；一些活动流于形式，学生实际仍是在老师的操控下进行表演，自主性和实际收获并不明显；一些活动流于应付，随意散乱，根本未在学生心中留下印象和影响…… 那么，应该怎样组织开展语文综合活动，才能真正做到“全面提高学生的语文素养”呢？新教材的主编陈佳民教授就活动设计的目标、意义和策略给了我们这样的指导：“把活动纳入教科书，就是想改善语文能力的培养方式。比之过去的‘练习’，它丰富了能力内容，把写作、口语、阅读能力综合在一起培养；它延伸了动手过程，把观察体验、调查访谈、查找资料、分析整理、讨论结论等等、都纳入了活动范围，扩展了动脑动手过程；它加强了合作交流，把学生组织起来开展活动，有利于互相合作，共同提高。”这使我们明白了活动的实质：通过活动激发学生阅读的兴趣、写作的热情，在活动中培养学生的动手能力、合作能力；也明白了开展活动的策略：以活动带动阅读和写作。 于是，在省市教研室专家的指导下，我校课题组以新课程的理念为指导原则，以陈佳民教授“以活动带动阅读与写作”的思路为实施策略，对语文综合实践活动的设计与实施，尤其是对教材整合、活动设计、实施评价等做了一系列的尝试与研究。在摸索过程中我们遇到了很多问题，也得到了不少教训，但总体而言，成效是突出的，收获是丰富的。通过活动，我们的教与学呈现了较大的转变，我们充分意识到：应充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养；应转变教学观念，变革学习方式，构建开放、有序的语文课程…… 到目前为止，我们主要是针对粤版语文必修教材前三个模块的语文综合活动进行了设计与实施的研究，此报告旨在总结课题研究的成果及经验，并探讨将来的研究方向及策略。 二、课题研究要解决的问题及研究目标 （一）课题要解决的主要问题如下： 1、根据高中语文课程标准的新理念，对粤教版教材中设计的语文综合实践活动进行资源整合研究、设计活动方案、组织实施和做好反馈评价。 2、通过实践研究，建立一整套符合新课程理念的活动设计方案。 3、步入新课程新教材的教学后，教师们普遍反映活动较多、课时不足，在具体操作上较难组织与实施。本课题希望通过对新教材的综合实践活动的设计与实施研究，掌握一些实验数据和具体的操作经验以及学生活动的情况总结，形成较完善的成果，再通过公开展示或材料出版的形式向同行推广。 4、在这一研究开发过程中，要真正做到发挥语文课程的功能，构建新的学习方式，促进学生素质的整体提高。 5、对学生的语文学习实施过程性评价，是语文老师们感到难以操作的事，我们要在课题研究中进行发展性评价的探索和研究。 6、在研究开发“语文综合实践活动的设计与实施”这一教育资源的同时，考虑和兼顾校本课程的开发研究。 （二）课题的研究目标 1、明确普通高中语文新课程综合实践活动设计与实施的研究的指导思想、目的和任务。 2、开发普通高中语文“综合实践活动的设计与实施”这一教育资源； 3、进