2019秋长春版语文九年级上册第7课《金黄的稻束》教案.pdfVIP

（一）问题探究 1、“金黄的稻束”象征着什么？ “金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而是诗人的心灵与田野里伫立的稻 束神秘的契合交感后， 超越了物象的实体， 而产生的一个象征。 它首先是收获的 象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了， 而作 为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。 2 、诗人是如何将“诗”（诗的意象和语言的美）与“思”（对人类存在的思索）融合 在一起的？ 诗人以“金黄的稻束”为起点，将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意 义联系起来， 因而具有一种更为感人的力量。 在具体写法上， 诗人并没有在字面 上将“金黄的稻束”直接比为“母亲”，或是直接比为“雕像”，而是在这两者之间来回 闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。读后，黄昏收割过的 田野里“金黄的稻束”这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲 的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的沉思。 值得称道的还有这 首诗的语言，它们不仅很美，而且富有雕塑的质感和深长的意味。 3 、这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但为何不给人零乱、费解的感觉？ 这得益于诗人意象创造的技巧圆熟， 尤其是组织得非常和谐。 它在跳跃的地方都 作有机的过渡， 用一根无形的线索把数个意象贯串起来。 诗的前两行写大自然的 “稻束”，一个跳跃，却又写起了“皱了的美丽的脸”的“疲倦的母亲”。从稻束到母亲， 是两个意象的重叠，但其中用“我想起……我看见”作了暗过渡，所以虽然跳跃， 却不感突兀。在省略中我们能感到诗人在这里作出了一个重要的暗示： 全诗把“稻 束”与“疲倦的母亲”连了起来。这联结的线索就是由诗人对那个一切都被颠倒了的 社会中的一个社会问题的认识引起的， 即为什么劳动者却是贫穷者， 对社会贡献 得越多，自己却丧失得越多。诗人把这些对社会的认识，通过稻束──母亲──思 想这样一根艺术线索贯穿起艺术形象，表现了出来。 （二）语言品味 1、有“声”有“色”的语言 这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达， 而使语言带有一种雕塑的质感和光 辉。诗人用“金黄”修饰“稻束”，既是基于稻束本身的质感， 也是一种内在精神的把 握，“金黄”是高贵的色调。在技巧上，它一方面体现了现代主义具体意象和抽象 观念的叠加所产生的特殊效果， 也沟通了古典诗歌对意境的要求， 体现了对传统 的情境关系的重视。而三个“静默”预示着母亲的美丽与坚忍已超出了一切言说， 此时无声胜有声。这有“声”有“色”的语言增添了诗歌的厚重感。 2 、融合传统与现代经验的意象 [%^#*] 诗中的意象具有如下两个特征： 第一，以强烈的主观态度对实存的生活形态作具 体描述，如“金黄的稻束”疲倦的母亲”“ 收获日的满月”“ 高耸的山巅”“ ；第二，通过诗 人的感官转化把抽象的事物变形为具体感知的形象， 如“历史”不过是“脚下一条流 去的小河”。无论哪种方法所形成的意象都具有独创性， 而且它们也是通过诗人心 理的印证或想象才得以实现的。 诗人对意象的理解与创造， 吸收了中国古代和西 方现代的经验，并且有所融合、创造。 1、 象征手法 2 、联想丰富， 稻束和母亲二者来回闪动， 融入了深深的沉思。 [%@^~*] 3 、 语言优美 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里”采用拟人手法来写稻束， 割过的秋天的田提 供了无限空阔的背景， 它不是摆在那里，而是“站在”收割后的田野上。当大地 空旷，这样一幅“静物写生”出现在秋后的田野上，它比一切更动人，更能调动诗 人对历史和生命的感受和沉思。