《学前儿童卫生与保健》.pptVIP

学前儿童卫生与保健 聊一聊 你听说过这门科目吗？你对本科目有什么看法？ 一、 学前儿童卫生保健的含义 学前儿童卫生学是研究学前儿童（0-6、7岁）解剖生理特点、生长发育规律以及如何促进学前儿童正常生长发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。 二、学习学前卫生学的任务 1.做好学前儿童的卫生保建工作 2.提高学前儿童的健康水平 补充：学前儿童的年龄分段 1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗语所称的“月科孩子”。 2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称这个阶段为乳儿期。 3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。 4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前期。 5.学龄期：7～14岁。 学习要求 （一）做好课前预习工作，带着问题来听课。 （二）不迟到，不早退，不无故旷课。 （三）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出。 （四）认真、独立、按时完成作业。 （五）及时反馈意见及建议。 第二课 学前儿童的健康 何为健康？ 世界卫生组织（WHO） 一、健康的定义 健康是一个人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。 健康的三要素： １、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。 健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。 儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。 二、影响学前儿童健康的主要因素 一、环境因素 1、自然环境 2、社会环境 二、饮食与营养因素 三、行为与生活方式因素 四、卫生与医疗因素 五、生物学因素 课堂练习 1、世界卫生组织对“健康”所下的定义是：“健康是指 、__、和 的健全状态，而不只是没有 或虚弱现象。” 2、健康的幼儿应该在身体和心理两个方面都是 、 、 的，并处于 的状态 3、身体健康主要是指人的 和 ，体质强健； 心理健康是指人的整个心理活动和心理特征 、 、发展较充分，并能与客观环境 . 身体 心理 社会适应 疾病 健全 良好 和谐发展 身体发育正常 机能协调发展 相对稳定 相互协调 相统一和适应 第二单元 一、人体的基本形态 人 体 头 颈 躯干 四肢 脑颅 面颅 颅腔，腔内有脑 眼、耳、口、鼻 前面 后面 胸部 腹部 胸腔，腔内有心、肺 腹腔，有胃、肠、肝、脾、胰、胆、肾 盆腔，有膀胱和直肠（女性还有卵巢、子宫) 上肢 下肢 人体的分部及名称 头部：脑颅和面颅（以眶上缘及外耳门上缘连线为分界线，将颅分为脑颅和面颅两部分。） 鼻骨 泪骨 颧骨 上颌骨 下鼻甲 腭骨 下颌骨 犁骨 舌骨 四 肢 上肢：肩 上臂 肘 手 下肢：髋 大腿 膝 小腿 足 二、人体的基本结构 ?人 体 ? 运动系统 ? 循环系统 ? 消化系统 ? 呼吸系统 ? 泌尿系统 ? 神经系统 ? 内分泌系统 ? 生殖系统 ?各 种 器 官 ? 上皮组织 ? 结缔组织 ? 肌肉组织 ? 神经组织 细 胞 （一） 细胞 肌细胞 骨细胞 神经细胞 上皮细胞 腺细胞 生殖细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞的功能 不同形态的细胞，功能不同 树状的神经细胞能产生并传导兴奋， 纤维状的肌细胞具有收缩功能 （二）组织 人体组织是由一些功能相似的细胞以及细胞间质构成的。有支持、连结和营养的作用。 (三)器官 不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构. (四)系统 由共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。一系列在结构和功能上具有密切联系的器官结合在一起，共同行使某种特定的生理活动，便构成了人体的系统。 三、生命活动基本特征 （一）新陈代谢 新陈代谢是机体与周围环境之间不断地进行物质交换和能量交换，以实现自我更新的过程。 同化作用是指机体不断从外界环境中摄取营养物质来合成自身成分并贮存能量的过程。 异化作用是指机体不断分解自身物质，同时释放能量以供生命活动和合成物质之需，并把废物排出体外的过程。 酶 是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。 这种催化能力称为酶的活性。 特点： （1）高度的专一性。一种酶只能催化一种或某一类化学反应。 （2）催化作用与温度和酸碱度有关。大多数酶在正常体温时，催化作用发挥最好；人体内大多数酶在近乎中性