小学六年级语文上册第七单元第二十四课《金色的脚印》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《金色的脚印》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2、能有感情地朗读课文。 3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学重点： 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学难点： 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学准备： 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。） 那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。 2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。 二、初读课文，整体感知。 1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。 2、汇报初读情况。 （1）本文主要讲了什么事？ （2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词） 预设提纲：1、快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 2、交流读后的感受。 （