合作学习“记记法”“内外圈”(第5讲).docxVIP

第五讲 合作学习的基本理论 一、学习目标 1.了解与合作学习相关的主要理论。 2.了解哪些理论对自己的教育观点产生了影响。 3.掌握“记记法”和“内外圈”两种合作学习策略。 4.学会“提问-应答提问”的合作技能。 二、学习材料 《合作学习的理论》 三、合作学习方式 (一)记记法 1.记记法的操作步骤 （1）组成4-6人组。 （2）桌面上摆放题卡，题卡正面是问题，背面是答案。 （3）A向其他成员出示卡片正面的问题，其他学员抢答。 （4）交换角色，B、C、D分别向其他学员出示卡片正面的问题，其他成员抢答。 2.记记法的操作要领 （1）每张题卡上只能有一道题，答案应是唯一的。 （2）答题人对某一问题只可以答一次。 （3）题卡上的题可以是教师提供，也可以由学生自主设定。 （4）可使用抢答，也可以使用指定答题人的方式进行。 3.记记法的运用 适用于记忆和理解层面的认知活动。 （二）内外圈 1.内外圈的操作步骤 （1）小组中一半成员组成内圈，面朝外，还有一半成员组成外圈，面对内圈。外圈中的每个人都应面对内圈的一个人。 （2）面对面的两个人进行交流。 （3）外圈的人轮换位置，面对内圈中另外一个人。 （4）面对面继续交流。 2.内外圈的操作要领 （1）组成内外圈时，可以是本组的一半成员是内圈，另外一半成员是外圈，也可以跨组组成内外圈，即，一个组为内圈，另外一个组为外圈，甚至可以由女生做内圈，男生做外圈。 （2）已经先讨论完的可以举手示意，当内外圈中大多数成员都已经讨论完，统一由一名成员指挥轮换。 （3）全部轮换并讨论完毕后，由组长向教师示意，经教师许可后方可入座。3.内外圈的运用 （1）这是合作学习中用于高水平思维活动的一种合作策略。 （2）主要适用于分析、评价和创造性的认知活动。 （3）也可以用于对他人的学习指导，即，内圈每人负责成为一个学习内容的专家，反复教授外圈的同学。 四、合作技能 （一）提问 1.“什么”、“为什么”、“怎么做”是问话的三件宝。 2.尽量问对方开放性问题，这样不会给对方带来紧张感，也给对方留下展示自己才能的机会。 3.我们可以这么问： (1)“为什么会……”； (2)“你认为如何才能……”； (3)“依你的看法是……”； (4)“你如何解释……”； (5)“你能否举例说明……”。 4.提问的语言力求做到准确、简洁、清晰，避免冗长或模棱两可的提问。 5.事先要把问题想清楚，避免重新表述，否则容易打断对方的思路 6.问话必须表示虚心，表示谦逊，同时也表示尊重对方。 7.对对方的回答，要及时做出评价。当学生自信地回答正确时，可用“正确”、“不错”、“很有道理”等评价语言；当对方不自信、犹豫而回答正确时，应给于积极肯定，可用“完全正确”、“非常准确”、“太棒了”等评语；当对方自信而回答错误，应首先对对方积极思考做出肯定，并引导他得出正确的结论；当对方不自信而回答错误，可复述一遍问题，鼓励对方在次回答，也可改变提问的角度或添加辅助性的问题引导回答。 （二）应答提问 1.要听清题意，如有不清楚，可询问对方，让对方复述问题。 2.要自信而清晰地回答问题。 3.为将问题解释清楚，应在回答时辅之以手势、神情。 4.“不知为不知”，对自己回答不了的问题，要实事求是地承认，并向对方讨教。 5.回答完毕要向对方示意，也可以向对方说“完毕”。 五、教学步骤 步骤1：导入 1.《团队合作意识测试》，讲解提高团队合作意识的方法。 2.讲解合作学习的理论研究现状，介绍目前前沿的研究成果。 步骤2：呈现学习目标 1.您能用“记记法”学习合作学习的基本理论。 2.您能用“内外圈”的合作学习策略与小组成员探讨合作学习理论对自己产生的影响。 3.在合作学习中熟练运用“提问-应答提问”的合作技能。 步骤3：自主学习 1.发放学习材料《合作学习的理论》，A/B/C/D四名学员分别拿到各自的一份材料进行自主学习。 2.给每人发三张空白题卡，学员就所学内容，分别出三道题，并将题目写在题卡正面，答案写在题卡背面。 步骤4：小组学习 1.A先向另外三名学员介绍所学内容； 2.请其他学员提出疑问，A回答。 3.A向其他学员出示题卡，其他学员抢答。 4.B/C/D三位学员依次照A的程序进行。 步骤5：全班交流 1.每个小组就A/B/C/D四份材料上的内容，各选出一张最有价值的题卡。 2.每个小组挑战一个外组，向任一外组提问。 3.评价回答题卡的小组。 步骤6：小组讨论 1.独立思考，本课所学的合作学习理论，对你影响最大的是哪一方面的内容。 2.本组组成内外圈进行讨论。 3.选出最有价值的答案进行全班交流。 4.培训师对全班使用内外圈和提问的情况进行点评。 步骤7：作业 使用“内外圈”的合作学习策略上一堂研究课；运用内外圈的方式，以“如何提