【专业文档】西点课业－－初中物理规范化教学要求.docVIP

初中物理规范化要求（教学要求） 一、作图规范： 1.光学作图 （1）光线实际的传播路径要用带有箭头的实线表示，光线的反向延长线用虚线表示，并且不带箭头。 （2）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（用虚线表示），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线。 （3）用平面镜成像特点作图时，应该画出物像连线，物、像到镜面的距离相等及物像连线与镜面的垂直关系应比较明显地在图中显示出来，但不一定非得画相等及垂直符号。除物体以外，镜面的延长线、物像连线之类的辅助线及虚像均用虚线表示。 （4）凸透镜和凹透镜可以用实物示意图表示，也可以用一条线段两端都有箭头的元件符号表示；透镜的主轴用点划线、虚线或实线表示均可。定性画光线经透镜后的偏折情况时，光线的偏折位置画在光经透镜第一次折射处、第二次折射处或透镜中任意位置均可。 2.电学作图 （1）电池或电池组均可用符号“”表示，闸刀开关用符号“”表示。进行电路图与实物图互画时，电源正负极的位置、开关的状态应该对应一致。 （2）画电路图时，交叉且相连接的导线（不论是十字交叉连接还是丁字交叉连接），均需在相连接处画实心点。（这样一致地要求，落实起来比较容易） （3）连接实物图时，应使导线避免交叉。若实物电路中涉及到两个量程的电流表或电压表，而又无法明确判定电表使用的量程时，连接大量程或小量程均可。 （4）磁感线用虚线或实线表示均可（因为初中教材中用的是虚线，高中教材中用的是实线）。 3.力学作图 （1）画力的示意图时，用线段的起点或终点表示力的作用点均可（用线段的起点或终点表示力的作用点，对于某些具体的力的表示各有长处，建议教学中根据教学习惯自行选用），但同时作一个物体所受几个力的示意图时，线段的起点或终点的表示应一致，且若几个力的大小不同，则表示力的线的长短应有相应的区别（比如画物体上浮、下沉的受力图）。 （2）画力的示意图时，重力的作用点必须画于物体的重心处。在物体做平动时，重力之外的其他力的作用点，可以画于物体的重心处，也可以画在实际作用处（建议在力的示意图起始教学阶段，将力的作用点画于实际作用处，到“二力平衡”教学后，将各力的作用点均画于重心处）。 （3）重力用专用字母G表示，摩擦力按照习惯可用f表示，支持力（或压力）按照习惯可用N表示，其他的力均用F或F加相应的角标表示（角标可以是阿拉伯数字、汉字或字母符号等）。 （4）杠杆的力臂用两端带有箭头的实线（教材使用方法，图1所示）、实线加大括号（下图2所示）或虚线加大括号（下图3所示）表示均可；力臂与力作用线的垂直关系应比较明显地在图中看出，但不一定非得画垂直符号。 图1 图2 图3 4. 坐标画图 在定量作一个物理量随着另一个物理量变化规律的图象时，坐标选取要恰当，图象应尽可能大些，所描坐标点可用实心点或“×”表示，连接各坐标点的曲线要尽力平滑。 二、简答题答题规范： 简答题要求学生运用精练的物理语言对问题作出正确解答。对于现象解释型的简答题，应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写，“依据”和“说明”只要答出要点即可。 题例1：冻肉出冷库后比进冷库时重，这是为什么？ 解答此问题的关键词（要点）是“水蒸气发生凝华”。 现象可解释为：冻肉进冷库后，水蒸气会在肉表面发生凝华（有所依据、有所说明），因此出冷库后比进冷库时重（简要结论）。 题例2：一天下午，小明向远处的一座大楼望去看到一个现象：有的窗户明亮刺眼，而有的却黑洞洞。他问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉他，那座大楼的窗户有的是开着的，有的是关着的。小明很快明白了其中的道理。请你解释出现上述现象的原因。 解答此问题的关键词（要点）是“发生镜面反射，光进入眼睛”，“不发生反射，光没有进入眼睛”。 现象可解释为：当太阳光照射到关着的窗户上时，光在玻璃表面发生镜面反射，小明恰好在反射光线的方向上，有很强的光进入眼睛（有所依据、有所说明）因此看起来明亮刺眼（简要结论）。 当太阳光从开着的窗户射入室内时，很少有光反射出来进入小明的眼睛（有所依据、有所说明），因此看起来黑洞洞的（简要结论）。 三、计算题格式规范： 书写计算题的解题过程，不必按照“已知、求、解、答”的格式，只要在“解”的后面顺序写出求解过程即可。求解过程需写出公式及数据带入过程，结果要有数值和单位。有的计算题的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。 （1）写公式时，可以直接写出由基本公式变换而来的导出式。比如，已知电压和电流，在求电阻时可直接使用公式R=U/I。 特殊地，对于“燃料热值的有关计算”，“热机效率的有关计算”，“已知滑轮组中动滑轮的重及下吊物重求滑轮组自由端的拉力”等这些教材中没有给出