家长教育宣讲.pptxVIP

“家长教育”宣讲;;;真正“爱的教育”是什么?;一个词：“非爱行为”;所谓非爱行为，就是用爱的名义，对亲近的人进行一种非爱性掠夺。 ——方式：是以爱的名义（我是为你好） ——对象：对他人（一般是自己的亲人，妻子抱怨丈夫；父母对子女） ——行为：强制性的控制（不这样做不行，不这样做我心里就不舒服） ——目的：让他人按照自己的意愿去做（让自己心里舒服） 我们家长往往不自觉中就对孩子施加这种非爱行为，常常把“我是为你好”作为口头禅对孩子说，可孩子就是不领你这个情！;两个问题就是：1、好心一定产生好结果吗？2、好心一定受人喜欢吗？;思考一：好心一定产生好结果吗？;思考二：好心一定受人喜欢吗？;一对渔民夫妻的故事：;一个管理：那就是“放手”管理。;大多家长对孩子的爱都过了度！家务活一点都不让孩子干，一个命直奔学习成绩好。;;法国思想家卢梭曾针对父母对孩子的过多“保护”行为说过这样一番话：把那么多的关怀与爱给了孩子，就等于把同样多的灾难与危险积累在孩子的身上，使其成年后经受不住任何的痛苦与打击，其结果是孩子将变得不可救药地脆弱。他们的这些做法，就好比在孩子的人生道路上挖掘了一个个温柔的陷阱，那些绵绵的爱，恰恰是重重的害。;;放手的前提：暗中保护;盲人女孩通过空气流动辨认实物（《挑战不可能》栏目播出）;现在教育两个极端？;幼儿教育小学化，就是超前教育，就是违背孩子发展规律的教育； 目前，还是有许多的家长认为：孩子自发的活动和游戏，并不等于学习，并不等于认知发展。对于学习的记忆，他们忘不了现有的有组织的上课和那些刻板的程序，并想当然地认为，那些东西才是孩子们学习所必须的。 ;有一则消息也许让我们对今后的幼儿教育会有些新的思考：;1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”;日本著名教育家松浦晃一郎的话：我们今天的教育是为了让儿童能够一生持续地学习，有尊严、有质量地生活；是为了让他们能够为自己所处的环境作出充分的贡献，并且有能力把握自己的人生。;大学教育幼儿化，到了大学，又倒过来了，不少的大学生生活常识、自理能力、行为习惯差的一塌糊涂，不会照顾自己，不会与人交往，在大学里要补上幼儿园里应该掌握的东西。;天津大学新生入学，家长在体育馆租住帐篷陪住;华中师范大学新生入学，数百家长集体睡地铺;长沙师范学校，一位大一新生的家长睡在儿子床前的地板上;造成这种本末倒置现象的原因是什么？;一是：疼孩子不把握分寸，教育孩子不求方法。;二是：父母承担了本该是孩子承担的责任和义务。;;魏老师一年有260天在外讲学，所以很少管孩子的学习，可他要求儿子必须每天坚持写日记，自从他会写字的时候起（大约5岁）就每天记日记，不会写的字用拼音代替，所以小时候的日记里很多都是拼音写成的。在儿子考上清华大学之初，就出版了一本日记。;三是：不重视孩子好习惯的养成教育; 美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。;;看后大家是否思考自己的行为？ 你的行为是否对孩子习惯的养成有好的促进作用？;中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释： “少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。; 习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。;为了给孩子一个好的命运，让我们大胆的去播种行为，去收获孩子良好的习惯吧！;作业：检查孩子是否拥有下列习惯？;