第3课宋明理学(完美版).pptVIP

宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。 消极影响： * * * * * 课标要求 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 儒学产生 蔚然大宗 春秋 儒家思想演变线索 魏晋南北朝—隋唐 正统思想 遭到打击 西汉武帝 秦朝 战国 宋明 面临挑战，三教合一 理学产生，儒学复兴 预习指南： 1、魏晋至隋唐，儒学的发展状况如何? 2、理学的含义。 3、程朱理学的代表人物及主张、地位。 4、陆王心学的代表人物及主张。 白马寺 龙门石窟 东汉时期，明帝遣使西域拜求佛法，为铭记佛教传入之功，修建了白马寺。与孤零零的白马相比，北魏时期的龙门石窟的气魄已大不相同，历经几百年营建，石窟佛像达到十万多尊。气势恢弘的龙门石窟可以说是魏晋时期佛教盛行的写照和缩影。 佛教传入和佛教盛行 道教在民间传播： 福建泉州老君岩 道教圣地武当山 东汉末期，道教开始主要在受苦受难的民众中流行，太平道和五斗米道是道教最早的表现形式。 　佛道盛行的缩影──另类皇帝梁武帝 　　梁武帝名萧衍，南朝梁开国君主。自幼饱读儒家经书。后一度信奉道教，对阴阳、五行、星算无所不通，经常屈驾拜访著名道士陶弘景，以至于时人将陶称为“山中宰相”。后来梁武帝又舍道释佛，随着他“舍身”同泰寺，要以皇帝之身出家，他推崇佛教达到戏剧性的高潮。 江 南 春 唐?杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。画面中，释氏坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。 《三教图》（清·丁云鹏）， 现藏于北京故宫博物院。 处处留痕——三教合一 在我们最为熟悉的“西游记”里面，大家能否找出三教合一的痕迹？ 一、魏晋隋唐时期—— 三 教 合 一 隋朝：“三教合一”，以儒学为主，吸收佛道的理论 唐朝：三教并行，即尊道、礼佛、崇儒 1、魏晋南北朝时期——三家交融 2、隋唐时期——三教合一 佛教盛行，道教在民间传播，儒学在民间面临挑战。 儒学的正统地位受到挑战 实质是以儒家纲常伦理维护专制统治的新儒学 理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物， 它以“理”(或“天理”)为核心 是一种既贯通宇宙自然和人生命运， 又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 道、佛 儒（根本） （目的） 1、理学的含义： 二、宋明理学 2、基本流派： 宋明理学 兄程颢 弟程颐 朱熹 陆九渊 王阳明 程朱理学 陆王心学 “程朱理学”：北宋程颢、程颐对理学的发展作出了突出贡献。南宋朱熹继承二程思想，并成为集大成者。所以将其通称为“程朱理学”。 程颐 程颢 朱熹 3、程朱理学的主要内容 材料一：一物需有一理,万物皆有理，万物皆只有一个天理。天下只有一个理,天者，理也。 ——《二程遗书》 观点一：天理是宇宙万物的本原 其实质是客观唯心主义，即认为世界统一于人 的意识之外的绝对精神、上天的意志。 材料一体现了二程什么样的哲学观？其实质是什么？ 3、程朱理学的主要内容 材料二： “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” 父子、君臣，天下之定理，无所逃于天地之间……为君尽君道，为臣尽臣道，过此则无理。 观点二：天理即“三纲五常” 实质：就是儒家的道德伦理和等级秩序 特点：从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。 材料二反映了什么样的伦理观，其实质是什么？ 材料三： 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 含义：只有深刻探究万物，才能真正获得其中的“理”。 目的：明道德之善，而不是求科学之真。 观点三：穷理的方法是格物致知。 材料三体现了理学倡导什么样的治学方法，其含义是什么？ 观点四：存天理，灭人欲 含义：人们应以三纲五常约束行为，而压抑自己的人性。 根本目的：维护封建统治秩序。 材料四 人之一心，天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭，未有天理人欲夹杂者。去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其伦。 ——《朱子语类》 材料四体现了朱熹什么观点，其含义是什么？ 存天理，灭人欲 问：“饮食之间，孰为天理，孰为人欲？” 曰：“饮食，天理也，山珍海味，人欲也。” ——《朱子语类》 程朱理学 ①宇宙观：“理”是万物的本原 ②方法论： “格物致知” ③伦理观：“存天理，去人欲” 结小识知 内容