大学社会学经典课件第5章 社会互动与社会网络.pptVIP

其他理论： 角色理论：它是一种以角色概念为核心的解释人类行为的研究取向。角色与互动密不可分。一方面，互动是角色之间的互动；另一方面，角色的形成和扮演也是在互动中完成的。 * 五、社会互动的类型 按情感关系：友好的互动、敌意的互动及情感无涉的互动 按地位关系：强制、服从、平等协商 按互动广度：单一角色互动、多重角色互动 按互动途径：直接互动、间接互动 按互动单位：人际互动、群体互动 * 按互动的性质： 交换 合作 互助 竞争 冲突 强制 课后作业：了解这些互动类型的概念和基本特征 * 六、集体行为 （一）集体行为（集合行为、大众行为）： 指人们在暂时的、无结构的、非制度化的社会聚集人群中相互影响而产生的共同行为。 特征：没有明确的组织形式和行为规范，聚合到一起的人通过通过直接或间接的接触，产生一种短期的反常行为 * 区别于群体行为：群体行为有明确的目标，成员之间的关系比较明确，成员知道群体所处的环境以及应该遵守的行为规范。 集体行为的特点： 集体行为是临时聚集起来的人群的共同行为 集体行为通常缺乏明确的目标和期望 集体行为经常表现出奇特或反常的特征 * （二）几种典型的集体行为 根据成员互动的方式 人群行为：成员直接接触，也称为群众行为 大众行为：发生在松散的人群中，成员之间很少直接接触，甚至互不相识 * １、人群行为 情况紧急、行动目标不明确、周围状况难以确定，容易接受环境和他人的暗示，有时可能会出现一些反常行为。 表意人群：希望通过某种特殊事件或活动唤起人们的共同情绪并创造条件以表达和宣泄这种情绪的人群。－－－庆祝丰收、宗教节日等 行动人群：指在惊恐的情绪中或暴乱等紧急情况下采取过激的一致行为的人群。对目标抱有很深的敌意，在某种因素的激发下往往会无视日常规范的约束，出现一些暴力或过激行为，如骚乱、暴乱。－－种族矛盾，恐怖主义分子 * ２、大众行为： 恐慌：指人群面临威胁时、在恐怖状态下作出的非理性反应。－－1997的亚洲金融风暴，股票投资者和经营者的恐慌。 “焦虑不安的村民们很快便围了上来。他们中有些人早就听说这些天从外地来了一批叫魂的术士，四处游荡，在孩子们身上施展法术，使他们或者生病或者死去。“这两个人肯定不是好人！”人们怒不可遏，将两个人绑起来，上上下下搜了一遍。尽管什么也没有发现，还是开始殴打他们。骚乱的人群越聚越大“ －－孔飞力《叫魂·1768年中国妖术大恐慌》 * 谣言：从不知名的来源发生、通过非正式的途径而传播的信息。 产生条件：常是人们在对于某一广泛关心的事件情况不明，没有确切的事实根据的情况下，利用集体想象构造出来的； 产生方式：凭空捏造、对正确信息的加工（简略化、片面化、同化、逻辑化） 狂热：集中在人们感兴趣和所爱好的事情上。人们对某事物有极大的热情，会相互影响，相互刺激，往往会达到疯狂的程度，但这种疯狂通常是短暂的，没有长久的社会效应。如出国热、电脑热、考研热 * 流行：一个时期内在社会上流传很广、盛行一时的外表和行为的风格，是一段时间内为人们广为崇尚的生活模式 特点：新奇性、消费性、周期性、选择性； 正功能：表达社会感情，形成社会风气，增加社会同质程度，传播新的价值观念，促进生活方式的变革，促进社会控制； 负功能：攀比心理 * （三）集体行为产生的条件 环境条件： 自然环境－－公共活动场所：社会环境－－种族、宗教等 价值观念的丧失 结构性压力：社会问题或意外事件给部分社会成员造成的压力。上访－－应星《大河移民上访的故事》 社会控制力减弱 * （四）集合行为的理论 1、斯梅尔塞（N.J.Smelser）的加值理论 斯梅尔赛认为，集合行为是人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，我改变自身的处境而进行的尝试。他认为，影响集体行动的发生有六个“必要且充分”的基本条件： 环境条件:通货膨胀；城市街头、体育场； 结构性压力：任何使人感到压抑的社会状况，如贫困、不公平的待遇、难以捉摸的前途； 普遍的信条：对所处环境中的问题的认定，形成的看法、信念; 突发因素：导火线; 行动动员：领袖人物发出鼓动信息，唤起大众的情绪; 社会控制机制：防止、抑制或疏导前5个因素的累积力量，它决定集体性动能否发生 这些条件一旦具备，集体行动就必然发生，故称加值理论，又称六要素理论。 * 2、模仿理论 用来解释面临突发事件时，为什么在场的许多人都有相同的表现行为。由塔尔德[法]在1901年的《模仿律》中提出。后来社会学勒朋和心理学家弗洛伊德都对模仿与集群的关系进行过深入研究。 模仿理论认为，在突发事件面前，多数人会处于丧失理智状态，失去自我控制能力，即惊惶失措，从而在行为上出现“还原现象”，并互相模仿。 例如，在灾难性危机面前，有些人出现哭泣、吼叫等简单的初级行为，这时，人们会本能的彼此模仿，