《鹬蚌相争 》教学设计教学案例(0001).docVIP

1 鹬蚌相争 主备人：邵会敏 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解生字新词的意思。 3、读懂寓言，正确理解寓意。 教学重点： A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。 B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语言，比较词语体会语言文字的精妙。 教学难点： 读懂寓言，正确理解寓意。 教学具准备及辅助活动：课件。 板书设计： 鹬蚌相争 两败俱伤?? 渔翁得利 教学过程： 第一课时 （一）历史故事导入 ?战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 ?有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？ （二）初读课文，练习概括 1、指名试读课题 （1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？