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第二章 学生心理发展与教育 认知发展与教育 A 社会化发展与教育 B 情绪意志发展与教育 C 本章小结 D 认知发展与教育 第一节 01 02 03 04 注意与教育 感知觉与教育 记忆与记忆力的培养 思维及其品质的培养 05 想像和想像力的培养 06 皮亚杰的认知发展理论 07 维果茨基的认知发展理论 五、注意与教育 （一） 注意的含义 （二） 注意的分类 （四） 注意规律在教育中的应用 （三） 注意的品质 （一）注意的含义 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意具有指向性和集中性两个基本特征。 注意与心理过程的关系 注意不是独立的心理过程，不能孤立地存在，它是任何心理活动的开端，又与整个心理活动相始终。 （二）、注意分类 1.无意注意 （1）无意注意的概念 （2）引起无意注意的原因 什么是无意注意 无意注意是一种没有预定目的、也不需要付出任何意志努力自然而然地发生的注意。 引起无意注意的原因 1.刺激物的特点： 刺激物的强度 刺激物的新异性 刺激物之间的对比关系 刺激物的运动变化 2.人的主观因素： 人的需要、兴趣和情感 已有的知识经验。 人对事物的期待 人的身心状态。 2.有意注意 （1）什么是有意注意 （2）引起和保持有意注意的条件 什么是有意注意 有意注意是自觉而有预定目的，必要时还需要一定的意志努力的注意。由于它是