小学六年级语文下册第一单元第一课《两小儿辩日》教学设计（品读课文）（人教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《两小儿辩日》教学设计（品读课文） 教学目标： 1、反复诵读课文，形成自己独特的感受，力争达到“熟读成诵”。 2、能借助工具书、结合注释疏通文意，理解课文内容。 3、学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。体会学无止境的道理。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，疏通文意。 教学难点：感知寓意，体会学无止境的道理。 教具准备：孔子图片、课件、学生搜集的材料。 教学过程： 一、谈话引入 1、（出示孔子图片）你们知道这是谁吗？你对孔子有多少了解？ 2、那么孔子是不是这样做的呢？刚好《列子》中有一个小故事告诉了我们。这节课我们就学习《列子》中的第三篇《两小儿辩日》。 3、板书课题，齐读课题，理解课题并质疑。 二、反复诵读，疏通文章 1、畅谈感受，明确方向。 （1）初读课文，想想读后有什么感觉？（难读，有些词语难理解） （2）你打算用什么样的方法来解决？ （回忆以前学习文言文的方法：反复读，结合注释读明白，理解大意说通顺） 2、合作学习，疏通文章。 （1）根据刚才大家总结的方法再读课文，注意句子的停顿，可在需要停顿的地方画上斜线。 （2）读给小组同学听，还可以跟小组同学说说故事的大意。 3、检查读书情况。 （1）指名读课文，其他同学评价。（教师可作适当点拨） （2）齐读，读出古文的韵律美。 （3）