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人教部编版小学语文公开课优秀教案7《什么比猎豹的速度更快》教学设计与反思2课时.docx 11页

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人教部编版小学语文公开课优秀教案7《什么比猎豹的速度更快》教学设计与反思 教学目标: 1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字,理解由生字组成的词语。 2.学习速读方法,练习速读课文。 3.结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。 重点 学习速读方法,练习速读课文。结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的 说明方法。 难点 了解课文严谨的结构。 1.字词教学。 本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话,所以要特别重视学生的初读。教师要提出初读要求:全神贯注,一目十行,准确抓住段落中的关键句子;再读课文,读准字音,认清字形,圈出生字词,联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音,“束、赤、置”是卷舌音,“冠”是多音字,在“冠军”一词中读“guàn”。有些长句子比较难读,教师要注意示范,教学生读通读顺。 2.阅读理解。 读通课文,读懂句子,难读的地方多读几遍;读完之后想想课文主要写了什么。理清全文脉络,弄清段落之间的联系,根据五年级的阅读要求,掌握说明文的说明顺序。 3.表达运用。 说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性,简练明确;文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法,能提高说明语言的科学性和准确性,使说明对象更具体、更生动,让读者更明白、更清楚作者的意思,更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣,更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法,明确每种说明方法的好处及作用,并学会运用。 1.预习提纲 (1)课前阅读关于科普文的文章。 (2)初读课文,默读浏览,抓住每个自然段的第一句话,练习速读课文。 (3)再读课文,想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题,再对照课文检查。 (4)回读课文,看看作者采用了哪些说明方法进行说明。 (5)体会这些说明方法的好处及作用。 2.多媒体课件 和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。 ? 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字,理解由生字组成的词语。 2.抓住文段中的关键句,学习速读课文。 一、谈话导入,激发兴趣。 1.板书:速度。 同学们,看到这个词,你想到了什么?(学生畅所欲言) 2.大家说得非常好。今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢?(学生交流)今天老师介绍一种速读的方法,就是关注文中有特点的句子,比如每段开头、结尾的句子,比如文中点题的句子,比如反复出现的句子,再比如结构相似的句子。 在学习新课之前,老师还想问大家一个问题:说起速度,你们能想到的速度最快的是什么?(学生交流,不做最终的判断,根据学生的回答继续导入) 3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话,那么,什么比猎豹的速度更快呢?这就是我们今天需要一起探究的问题。(板书,补充完整课题,齐读) 直接从题目入手,抓住关键词“速度”,通过学生展开交流自己想到的,引入主题,自然顺畅。 二、初读课文,检查预习。 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。 2.指读生字词: 鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道 一圈 难以置信 游隼 预设:“冠”是多音字,文中应读四声;“束、赤、置”都是翘舌音。 3.齐读词语。 4.四人小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,指导读顺句子。其中要特别注意长句的读法。 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 为了摆脱地心引力,飞到浩瀚的太空中,火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。 现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 (1)学生练习读句子。 (2)指名学生读。 (3)教师指导长句的读法,注意句子的停顿,不要读错。 5.指读课文,评价读书情况。 这篇文章生字词较多,所以不能轻视对生字新词的认识,只有认准字音才能把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。 三、品读课文,感知比猎豹速度更快的是什么。 1.默读课文,思考课文主要写了什么。 (1)学生默读课文,思考,教师巡视。 (2)指名学生交流。 预设:课文主要通过举例子、作比较的说明方法,回答了比猎豹速度更快的是什么。 2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物,到底列举了哪些具体的事例呢? (1)学生自由读文,边读边做标记,教师巡视。 (2)指名学生交流。 3.教师根据学生的回答,做小结。 4.同学们请再次认真读书

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